浅谈小学美术欣赏教学的方法

⦿河北/贾彦卫

浅谈小学美术欣赏教学的方法

⦿河北/贾彦卫

开展美术欣赏教学要顺应小学生爱美的要求，采取多种形式实施欣赏教学。审美教育是素质教育的基础目标之一，对培养学生的爱好、提升欣赏能力，陶冶情操等方面发挥重要作用。本文笔者结合实践教学从激发学生的主动性是展开欣赏教学的有力保障，欣赏要让兴趣吸引学生主动参与学习有滋有味，创设问题情境，激活欣赏思维，在玩中加深学生对美术作品的印象等四个方面展开探讨，为发挥美术学科的艺术魅力，提高课堂教学效益贡献一份力量。

小学美术；欣赏；多样化

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分，小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。欣赏是美术的灵魂，是打开小学生美丽心境的钥匙。《义务教育美术课程标准》对学生学习美术的要求：“激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素质，陶冶高尚情操，完善人格。”正因为如此，本文将围绕欣赏教学展开以下几点分析：

一、激发学生的主动性是展开欣赏教学的有力保障

小学美术欣赏教学，可以陶冶同学们的情操，激发同学们的学习兴趣和创作热情，提高他们的审美情趣。欣赏教学的有效开展依赖于充分发挥学生学习的积极性和主动性，教师再采用多种形式丰富美术欣赏教学活动，为打造高效率的美术课堂教学迈出坚实一步。例如，在欣赏教学中，教师可充分利用网络资源拓宽教学，激发学生对美术作品的欣赏积极性，教师在课前就教学内容要求学生借助网络寻找与本课课题相关的作品及资料，让学生一起加入到课堂内容的行列之中。教师可创设多种条件，联系学生的日常生活情景，以学生熟悉的景和物、人和事等为载体，开展欣赏教学。比如说，春天来了，带领学生到校园中去感受春天的色彩，嫩嫩的、粉粉的感觉；夏天来了，漫山遍野的绿树红花；秋天来了，丰硕的果实，金黄的落叶；冬天来了，大雪纷飞，宛如一副冷色调的画面。这也正印证了艺术来源于生活，又高于生活。艺术作品的形成都有其独特的生活背景做基垫的。

二、欣赏要让兴趣吸引学生主动参与学习有滋有味

要上好美术欣赏课必须充分调动学生学习的积极性和参与性，发挥学生的潜力，让学生在轻松、愉悦的教学中去发现美和欣赏美。“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。培养学生的美术兴趣是开展欣赏教学的关键。小学生想象力、创造力丰富，对画画兴趣浓厚。这些因素都是提升学生欣赏作品的基础。

例如，在欣赏《纸版画欣赏》中，老师可先问：同学们知道纸版画有什么作用吗？大家会猜出很多孩子气的答案，此时，教师可组织学生欣赏作品，学生也会积极投入其中，由于好奇心的激发，他们也会一直到找到自己认为正确的答案为止。激起了学生欣赏的欲望。此外，教师用录音引入，效果也是很理想的。例如，在欣赏《革命历史画欣赏》一课中，先播放开国大典的录音，再请学生合理想象开国大典的盛况，然后再出示董希文的《开国大典》，通过想一想，比一比，找一找董希文的《开国大典》优点，在比较中学生对此画的感受更深。

三、创设问题情境，激活欣赏思维

在美术欣赏教学中，激活小学生的欣赏思维是非常重要的，有利于引导小学生进行高效化的美术欣赏，切实提高美术欣赏素养。创设问题情境点燃小学生的欣赏思维是保障。

例如，在欣赏作品《韩熙载夜宴图》后，提问：“你们从什么地方能够看出这是一幅夜晚的景色图呢？”学生通过观察能发现画作中有一支烛台，烛台中的红烛是高照着的，由此能够得知作品描绘的是夜景图。再提问：“在《韩熙载夜宴图》中都描绘了夜宴中哪些场景呢？”此问题为引发小学生深入观察画作奠定根基，在深入观察中，学生很快会发现作品中描绘的是五个场景：听琵琶演奏、集体观舞、间息、独自赏乐、依依惜别。教师再引导学生就每一个场景所描绘的内容进行深入探讨，学生在探讨也能中充分感受《韩熙载夜宴图》所反映出来的是南唐时期的一种奢靡的社会风气，形象地表达出了韩熙载为躲避李后主的猜疑，用这种“荒纵”的生活表明自己不再有任何政治上的野心之意思。学生在观察、分析中审美能力也能得到更大层次的提升。

四、在玩中加深学生对美术作品的印象

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分，重在培养学生的审美情趣，陶冶学生情操的保障。而爱玩是每一个小学生的天性，在美术欣赏课教学中教师可利用一些游戏的方式来完成美术作品欣赏的目的，使欣赏教学达到“寓教于乐”之目的。例如，在欣赏《民间玩具》一课时，为更好地激发学生的欣赏兴趣，教师可在课前收集一些民间玩具。在课堂教学中将学生以小组的形式展开游戏，通过游戏、仔细观察后，再在每个小组中派出一名代表讲述一下玩具的特点；被点名的学生会一边说一边向大家展示玩具的特点，逗得同学们都开怀大笑。借助这种形式，加深学生对民间玩具的印象。在游戏中培养学生的审美价值观，提高学生审美能力、欣赏能力的同时，使学生的美育能更深入的渗透到学习中。

总而言之，《义务教育美术课程标准》提出：“美术课程具有人文性质，是基础教育开展的重要途径之一，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的历程中发挥着不可替代的作用。”美术欣赏教学的最终目的不仅仅是教小学生一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是育人，要将小学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质的现代新人，需要广大教育工作者为此付出艰辛的努力。

[1]余崭.浅谈对小学美术欣赏课教学有效性的认识[J].新课程学习(下)，2014，06：179.

[2]孔令惠.浅谈小学美术生活教学的几点思考[J].中国美术教育，2013(12).

[3]金彩凤.如何在美术教学中培养小学生的创新思维[J].新课程，2012(03).

河北省邯郸市邯山区实验小学)