我眼中的衡水中学

我眼中的衡水中学

编者按：

2013年高考，衡水中学有104名学子考入清华大学、北京大学……2016年，河北省文科前10名（共13人）中有9名来自衡水一中，理科前10名（共13人）中有11名来自衡水一中……超高的升学率让衡水中学这所位于三四线城市的“超级中学”声名鹊起，“衡水模式”一时间成为舆论的热点。社会上对衡水中学的“军事化管理”“量化考核”争议不断。批评者认为它是“高考工厂”“高考机器”，扼杀了学生的创造力和想象力，是教育的“毒瘤”。肯定者认为衡水中学是在当前教育资源分配不均衡的情况下，学生能够通过自身的努力拼搏改变命运的正确选择。同学们，你们如何评价衡水中学呢？你们愿意进入衡水中学学习吗？

社会上对这所学校的争论从未停止过，或褒或贬，或喜或恶；而它始终都只是静静地在那里，做着自己该做的事。我内心是向往这所学校的，它意味着拼搏与坚持。有人总习惯于嘲笑别人，嘲笑别人是“书呆子”，嘲笑别人是“读书机器”。只是他们并不明白，那一节节枯燥的课里、一本本厚重的习题集中，藏着的，是未来。有人否定甚至谩骂“衡水模式”，自以为是地批判一切，但他们却忽略了学生通过自己的努力去改变命运的决心！

（浙江苍南灵溪高中 方 婧）

衡中各式标签的身后,是持续不断的争论声，我认为言语在现实面前过于单薄。在高考强压下，许多批判者认为衡中的应试教育毫无人性、未能体现素质教育。但许多衡中人却表态：与失去的相比，衡中给予了他们一种叫作勇气、拼搏的精神，也许这才是衡中的精神，才体现了素质教育。

（浙江苍南灵溪二高 肖舒婷）

成绩不好？管理不严？那你愿意进入衡水中学吗？这所“超级学校”所采用的军事化管理、量化考核等方法，不得不说是培养出自律、自主、学习高效的“好学生”的“好办法”。可是，当今世界，科技创新能力是国家实力最关键的体现，创新型人才不可缺少，过严的教学环境与氛围在一定程度上会扼杀学生的创造力和想象力。

（浙江苍南灵溪高中 丁忠平）

（以上几个片段均由朱伟老师组稿）

衡水中学犹如一匹“黑马”——不仅升学率比其他三四线城市要高，并且考入名校的学生也特别多。我想这要得益于它的“军事化管理”，正所谓“不以规矩，不成方圆”。我想，衡水中学的老师、家长、学生都知道这其中的艰辛，也正是因为这三方的努力才让学生取得了一个好成绩，我认为这是正确的教学方式。如果我进入了这所中学，我不会抱怨这是“高考工厂”“高考机器”，因为我是学生，学生就是学习的人，这是我的职责，我会通过自身的努力和拼搏改变自己的命运。在我眼中，衡中是一个好学校。

（黑龙江达连河镇第一中学 辛 宇，组稿老师：侯艳宇）

拍手踢腿，喊着“乘风破浪勇向前”“我最棒”“我最强”。这一刻，一所名校的学生和一家酒店的员工的形象开始重叠，他们都在用简单、机械、重复的方式，营造一种群情激昂的氛围。

俞敏洪在演讲中说“教育的目的是使学生获得心灵与个体的自由，而不是给学生洗脑并统领学生”。而成就衡水中学高考辉煌的秘诀之一恰恰在于剥夺学生的自由，该校“言必行、行必果”的执行文化是一种压制，这种培养学生规则意识的方式，只会培养出服从命令的“木偶”。

（河南信阳七中 杨 钢）

在这个校园里，很难看见如花般绚丽的笑靥，人人行色匆匆，眉头紧蹙。这里激烈的竞争迫使学生发狠学习。这就好比戴着镣铐跳舞，痛苦难耐却不得不舞出华丽。我认为，这种教育方式是不可取的，过大的压力只会压垮人之心智，摧残人之体魄，纵使圆梦清华北大，又当如何？过早凋零的青春之花，已然枯竭的精神灵气，会使学生在回首之时，发现青春是苍白的、无趣的，是痛苦而不堪回首的。学娱相伴，方是正当的教学模式。

（河南信阳七中 王冠超）

我很乐意在衡水中学就读，在这个充满竞争的时代，要想考上好的大学，就必须在初、高中阶段努力拼搏。有些学生只要努力就能使成绩有很大提升，但他们大多容易受外界干扰而松懈，军事化管理与量化考核可以使他们保持勤奋努力，使他们变得优秀。至于“衡水中学的做法扼杀了学生的创造力和想象力”这一说法，我不赞同。我认为很少有高中生在这个阶段有自己独特的创造性，等那些优秀的学生上了大学，有了更多的知识和阅历，再谈创新也不迟。

（河南信阳七中 陈 葳）

（以上几个片段均由董志崇老师组稿）

我认为，在重点中学的层层高压管理下，中学生们无法全面发展。中学阶段正是我们中学生身心发展的黄金时期，学习只是我们生活的一部分，我们还需要发展自己的兴趣爱好，与同学建立良好的友谊，而不是把全部时间都安排在单调的学习上。衡水中学的军事化管理的确可以提升成绩，但人人羡慕的高分背后，谁会去顾及那一颗颗渴望沟通与放松的心呢？

（河南濮阳实验中学 张雨阳，组稿老师：李 茹）

在我眼中，衡水中学的辉煌是一个不折不扣的奇迹，衡中老师的教学方法我认为是值得肯定的。如此优秀的成绩，必定少不了老师的付出，学生的努力。人生的成功或失败，起步的关键就在于高中三年，不拼搏怎能行？磨砺三年，然后才能展示自己，搏击长空。

但是，一味地埋头苦读，两耳不闻窗外事，也不妥。我认为衡中的军事化管理过于压抑，将原本属于我们的激昂青春染上了过于浓重的竞争的血色。 “春风化雨”的健康教育与高效的军事化管理结合起来，才能培养出各领风骚、风华正茂的同学少年。

（山东蓬莱郝斌中学 张皓鸣）

那些口口声声说衡水中学是高考工厂的人，有没有想过，如果没有所谓的高考工厂，会有多少学子将无法改变人生的航向，走很多弯路？

北大附中好不好？好。但北大附中的模式可以复制吗？显而易见答案是否定的。三四线地区的中学根本不可能具备北大附中拥有的那些得天独厚的一流的教育资源。衡水中学里多的是那些可能还没时间抱怨生活不易的莘莘学子。对于他们中的许多人而言，高考就是改变命运的唯一机会。衡水模式是针对教育资源分配不均的现状而采取的迫不得已的“手段”，是一种“因地制宜”的措施，是一种“亮剑”精神，更让无数县城中学看到了希望，至少让他们找到了一条出路。这个模式的意义在于，在教育资源相对短缺的情况下，给学生一个竞争的机会。

那里的学子在自己所能选择的范围内，尽力对这个世界做了最好的交待。那么我也希望，这个社会能给他们应有的宽容和谅解，给他人保留一片希望的蓝天！

（山东蓬莱郝斌中学 管 真）

（以上两个片段均由张少娜老师组稿）

“不吃苦，不奋斗，你要青春做什么？”马云如是说。

青春是用来干吗的？在我看来，青春就是用来追梦，用来拼搏的！

毫无疑问，衡水中学的“军事化管理”很苦很累，但有句话说得好：“要想人前显贵，必先人后受罪。”我一直相信，汗水与收获是成正比的。我们无需显赫的家世，也无需深厚的背景，我们只靠自己！在若干年后，想想自己当年为实现梦想而心无旁骛地拼搏努力，一定是欣喜又怀念吧。

（山东蓬莱市实验中学 张瑜涵，组稿老师：秦桂芹）

结语：

“那里的学子在自己所能选择的范围内，尽力对这个世界做了最好的交待。”“谁会去顾及那一颗颗渴望沟通与放松的心呢？”这样的观点多么有力！同学们对衡中模式或批判或肯定，并谈到了拼搏、创新、多彩的生活、学习的多元性等，视野可谓开阔，考虑问题较为全面。衡中模式正确与否，莫衷一是，但努力拼搏来改变命运的做法，值得肯定！