沁县：借力“国培计划”提升教育质量

沁县现有各级各类学校138所，在校学生20254名，全县共有教职工1790人。

2015年5月，沁县被列入“国培计划”项目县，承担着全县中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修、送教下乡、校园长培训、网络研修和校本研修整合四个项目任务。“国培计划”实施两年以来，全县共选送75名优秀教师进行置换脱产研修，遴选40余名骨干教师组成县级送教下乡培训团队，协调继教网络培训教师1353人、工作坊研修培训教师407人，11名校园长参加了北师大等6所高校、7所基地校的培训。“国培计划”的实施给全县教育带来了生机和活力，通过培训，我县中小学幼儿园教师专业水平、教学水平、教科研能力都得到了极大提高，有力地促进了我县教育教学水平的提升。我县连续三年被长治市授予“高中教育质量先进单位”“初中教育质量先进单位”荣誉称号。2016年11月，教育部专家组对我县“国培计划”实施情况进行了专门调研，并给予了充分肯定。

一、高度重视，明确责任，确保“国培计划”工作顺利实施

我县被确定为“国培计划”项目县后，县政府高度重视，成立了“国培计划”项目实施领导小组，出台了《沁县“国培计划”项目实施方案》。县政府还将“国培项目”列为沁县教育2016年工作重点，纳入全县“十三五”中小学教师继续教育整体规划。县教育部门制定了《沁县中小学教师培训管理规定》，明确指出：各学校必须把“国培计划”纳入到学校常规工作和年度目标管理考核中，参加培训的教师、校园长必须作示范课，培训不合格的教师、校园长一律不得参与各类评先评优活动。此外，我县还成立了教师发展中心，对教研室、电教馆、进修校工作职能进行了有效整合，改变了过去各自为政、各管一块、协调困难的局面，大大提升了工作效率。

二、精心组织，加强管理，确保国培项目任务圆满完成

一是精心选拔，全程关注，置换脱产研修项目取得明显成效。置换脱产研修项目共分四个阶段进行：第一阶段在高校进行为期40天的研修。我们在选派置换教师时，层层把关、严格挑选、反复斟酌，最后遴选了教龄5年以上、年龄45岁以下的首批42名骨干教师参加顶岗置换培训。为加强管理，我县出台了《沁县“国培计划”参训教师学习管理制度》，明确了各参训院校负责人，建立了QQ群和微信群，加强了培训教师的联系和管理。由于选拔的教师素质都较高，在为期50天的第二阶段，即基地校影子教师跟岗实践阶段，我县选派的教师做到了服从分配、勤业敬业，涌现出了陈翠萍、刘改俊等许多优秀学员，受到了基地校与高校的高度赞扬。第三阶段为返岗实践研修阶段。42名教师返岗后，县教研室召开了置换脱产研修教师学习汇报暨返岗实践研讨会，进行学习总结，布置了送教下乡培训任务，要求每位教师做到“七个一”，即：一份培训教师发展规划，一份引领性专题讲座，一堂示范课教学展示，一个教研活动设计方案，一次校本研修活动策划，一次送教下乡活动策划，一次优质培训资源开发。在第四阶段返岗实践考察中，教师发展中心对全县42名置换研修教师进行了为期20天的返岗实践综合考察，分别到8所中学、7所小学、8所幼儿园，通过统考、评课、议课等形式，对置换教师进行了现场打分，指出了存在的问题，并提出了意见和建议。通过考评，16名教师被评为优秀学员，并被吸收为县级培训团队队员。

二是合理安排，精心组织，确保送教下乡项目顺利实施。在先期对42名教师进行考察的基础上，以置换教师为主，我县优中选优，结合省市县三级骨干教师、学科带头人，以及近年来在各类赛教中涌现出来的优秀教师，组成了沁县送教下乡培训师团队。这支队伍平均年龄不到40岁，学科结构搭配合理，成为乡村“造血型”培训师团队的中坚力量。而且来自各级各类学校，为全县打造一支“干得好、用得上、留得住”的乡村教师培训师团队奠定了坚实的基础。

2016年，“国培计划2015送教下乡活动”在全县分南北两个片区同时进行，共培训教师739名，占全县教师的41%。2017年上半年，又开展了为期两个月的送教下乡活动，组织骨干教师46名，遍及全县12个乡镇中小学校，共送教11次，上公开课140余节，参与培训教师1000余人次。在送教下乡活动中，充分发挥教师示范、辐射、带动作用。通过送教下乡，也解决了农村教师在实际教学中遇到的很多疑难问题，使教师在师德修养、教育理念、教学方法等方面有了很大的提升。

三是全力以赴，务实创新，顺利完成网络研修与校本研修项目。为了做好网络研修工作，县委、县政府在财政紧张的情况下，投资700余万元实施了教育信息化工程，全县所有教学点实现了数字资源全覆盖，利用沁县教育网组建门户网站29个，配置了录播教室、云机房12个，为全县教师网络研修提供了技术支持。县教师发展中心利用沁县教育网教研专栏以及“三通两平台”，努力打造个人空间—教师工作坊—网络研修社区工作体系，要求各校制定学校网络研修与校本培训年级计划、教师继续教育年度计划等。要求学校领导班子身先士卒，作好表率，在网络研修中切实做到三个自觉：自觉参加上级组织的各类网络培训，自觉参加校内每一次校本研修，自觉学习教育报刊。在网络研修项目实施中，我县参加中小学、幼儿园教师网络与校本研修整合696人，合格率98%以上，工作坊研修247人，合格率97.5%以上，圆满完成了研修任务。

三、认真总结，完善机制，促进教育教学质量提升

在项目实施中，我们注重“三个深入”，即深入学校、深入课堂、深入教师，实现了“三个突破”。

一是突破了培训时间。我们突破了以往对新招教师进行两三天集中培训的形式，而是主动深入新招聘教师所在学校进行为期一个学期的跟岗培训，通过听一节课、召开座谈会、工作入职感想等活动，对新聘教师进行全方位、全天候跟岗培训。这样既突破了培训时间，又方便了教师。

二是突破了培训形式。突破了过去几周面授的单一形式，采取线上和线下相结合的模式。线上发挥点多、面广、战线长、效率高的优势，线下采用学员与培训教师交流互动、互相探讨、互相启发的方式，激发了学员的参与兴趣，提高了培训效率。

三是突破考核办法。不仅要对专业知识考核，还要对课堂实际教学能力进行考核，采用同课异构、推门听课的方式，全面考核了教师处理教材、驾驭课堂、解决问题的能力。在教学基本功考核方面，通过导学案展评、“三优课”评选、电子白板教学大赛等，对他们的粉笔字、简笔画、板书设计等进行考核。教学理论和专业知识的考核，以新课程标准为基础，结合课堂教学实际，灵活多样地进行命题。三项考核全部合格后，颁发合格证书，做到持证上岗。

我们还发放调查问卷1000余份，了解当前教师的培训需求，并摸索出一套行之有效的培训模式，有力地促进了教育教学质量的提升。

今后，我县将继续做好国培项目的各项工作，建立一支“干得好、留得住、用得上”的本地教师培训师团队，健全常态化的培训机制，创新教师专业发展培训模式，全面提升我县教师素质，努力提升教育教学质量，为办好人民满意教育而努力奋斗。