室内装饰设计实训基地建构方案

詹华山

室内装饰设计实训基地建构方案

詹华山

本文就室内装饰设计实训基地建构方案进行了探讨。首先，阐述了以观摩为主的静态型实训基地；其次，阐述了以操作为主的动态型实训基地；最后阐述了动静态相结合的实训基地。供相关人员参考借鉴。

室内设计 装饰 实训基地 建构

实训基地是学生进行专业训练的重要场所，是衡量高等院校教育水平和实践教学的重要指标。实训基地建设直接影响着院校课程的教学，也影响着学生职业技能的学习和掌握。所以，实训基地应该是高校教学中的重中之重。实训基地的建设要紧紧地围绕专业的培养目标和课程教学的需要，由于不同院校对室内设计专业的培养目标不尽相同，实训基地也显现出多样化的形态，笔者经过分析和整理，归纳出大致以下三种类型：

一.以观摩为主的静态型实训基地

静态型实训基地分为两大部分：一部分是由若干多功能实训室组成的静态实训空间，另一部分为师生设计工作室。其中静态实训空间与专业课程紧密配合，细分为设计课程实训室，手绘表现课程实训室，电脑表现实训室等。每个实训室突出一门主要的核心课程，这样就使得每一个实训室，都有一个突出的实训内容。由于室内设计中设计、表现等环节均要掌握材料、工艺、结构等方面的知识，所以在各个实训室内，充分的利用天花墙面以及四个角落，巧妙的布置着与室内设计有关的各种装饰材料，构件，静态的装饰构造，工艺的施工流程图等，学生在实训室内可以很方便很直接的看清楚各种装饰构造，可以近距离的亲自观察各种材料的特征，这样的设置，使得学生通过实训室便能把一些相关课程联系起来，而且能使某些讲起来枯燥无味的课程内容潜移默化的被学生掌握。这种实训基地没有让学生们亲自动手使用材料制作建筑装饰构造，只是采用静态展示构造的形式通过学生的观摩来进行。这种实训基地适合培养学生以设计或表现能力为主的室内装饰设计专业。另外，由于其将实训室与相关课程相结合，实训室又是教室，所以这种实训基地也适合空间资源条件有限的院校进行建设。

二.以操作为主的动态型实训基地

室内装饰设计专业的培养目标不仅仅要求学生学会如何做设计、如何做表现，更加注重要求学生掌握室内设计方案实施的全过程，从而学会施工管理的技能，以便能够适应一线企业的工作，培养出真正的技能型人才。动态型实训基地按照建筑室内装饰的工艺进行分类，每一大类设置一个实训室，每个实训室又对应着一系列的相关课程，比如，造型工艺实训室，金属工艺实训室，木工工艺实训室，家具工艺室，设计表现实训室，工程管理实训室以及多家装饰公司在校内设置的设计师工作室等等。这些校内实训室的设置与专业教学模式中的小方向一一对应，学生在选择了小方向进行专业学习后，便进入到了各个相应的实训室中，真刀真枪的训练自己的职业技能。比如学生在进入了家具工艺实训室进行小方向的学习后，在实训室不单单进行室内家具方案的设计，更重要的是把设计的家具实实在在的制作出来。经过从构思，草图，方案，制作这一系列的过程，真正的掌握家具设计的全部技能，而在实训室中制作家具的实际制作又是这种动态教学的重点和特色，学生要学会将材料，工艺，构思融为一体的去设计，而设计好的方案又要选用适当的材料，采用合适的加工工艺将之制作出来。这种实训基地特别适合培养学生以设计管理和工艺制作为主的室内设计专业，这种实训基地的建设要求涵盖多种建筑装饰的工艺制作大类，需要建设不同工艺的实训室，所以对院校的空间资源要求较高。

三.动静态相结合的实训基地

动静态相结合的实训基地不仅有突出动手操作能力的装饰装修实训室，而且也有突出学生设计和表现能力的建筑装饰设计工作室。而且在实训室的建设与运作过程中，非常突出实训基地的软件建设，强调实训基地和相关课程的紧密结合，通过静态课程和动态课程的连贯教学，使得实训基地中的实训室成为一个整体。这种实训基地适合培养学生的综合设计能力和施工管理能力，同时对专业课程的教学组织模式，以及课程与实训的结合关系等教学软件提出了新的要求。

通过三种不同类型实训基地建构方案的对比分析，不同的院校在进行室内装饰设计实训基地建设的时候，首先要结合自身的硬件和师资的实际情况，抓住专业的培养目标和方向。在此基础上，将课程按照工作岗位技能的要求进行单元化的整合，使之能够形成一个连贯的技能训练整体。此外，实训基地的建设应该与课程的教学改革相配合，同时结合实训基地的软件建设，最终建设成为具有各自院校特色的室内装饰设计实训基地。

[1]彭秀川.关于室内装饰设计实训基地建构方案教学探讨 [J].美术教育研究.2016(05)

[2]杨柳.室内装饰设计专业基础课程创新探析[J].中国教育研究.2016(10)

（作者单位：重庆工业职业技术学院）