在语文教学中如何更好激发学生的情感

刘 波

在语文教学中如何更好激发学生的情感

刘 波

情感教学法就是根治传统教学法的良方，它要求教师以一片真诚去感化学生，诱导学生，激发学生的情感，激励学生的学习积极性，从而使教师在教学过程中顺利地传授科学的学习方法，优化教学过程，提高课堂效力，使学生与教师在教学教改中成为一个整体，达到大面积提高教学质量的目的。

语文教学 学习方法

语文本身就是一种“人学”。这种以人自身的体验与感受所构筑的学科，必然不可避免地充斥着人们无尽的情感。在语文教学中，学生情感的激发与培养是以课堂为主舞台的，只有激发学生的情感，学生才能更容易进入人文情境中。那么，在语文教学中如何更好地激发学生的情感呢？

1.营造良好的氛围

教师要努力营造轻松的情感氛围，设身处地与学生心理换位，想学生之所想，急学生之所急，解学生之所疑。在一次公开课中，一位老师课前先问：“同学们，今天来听课的老师很多，大家紧张吗？”（老师直击学生心理要害。）学生都说：“不紧张。”（学生们口是心非的回答更说明他们心理紧张。）老师又说：“大家没讲心里话，这么多人听课，老师也有点紧张。”学生齐笑，紧张感顿时消除了。老师说：“我们要讲心里话，上课的时候希望同学们积极举手发言，不要怕讲错，大家能做到吗？”学生情绪高涨，高声说：“能”老师巧妙运用“欲擒故纵”的手法，一下子就消除了学生的紧张情绪，融洽了师生感情，使学生的思维迅速活跃起来。

2.使用生动的语言

语言是老师的教学工具，是师生间情感交流的桥梁，然而激发学生的情感只凭呆板的平铺直叙是达不到目的的。这就要求老师必须语言生动形象，必须深研课文内容，体会作者的思想感情，讲出作者的喜、怒、哀、乐，使学生如身临其境，与作者产生共鸣。

3.借用先进的媒体

在教学中教师要会捕捉时机，把握火候，巧布疑阵，巧设悬念，使悬念环环相扣，步步相“逼”、“逼”出学生的求知热情，展开他们想象的翅膀，让他们自由遨游在知识的天空。单用一只粉笔，单靠一块黑板，单凭一张嘴，根本无法达到“后疑推前疑”的效果。而“资源丰富”、“博大精深”的多媒体会轻易地弥补这一缺撼。在讲《卧看牵牛织女星》时，当老师用《二泉映月》配读的宫女怨诗《秋方》送入学生耳朵时，学生马上发问：牛朗、织女星在哪里？什么是银河？什么是银河系？这些问题单凭干瘪的嘴是说不清、道不明的，但当老师利用课件放映出浩瀚无际的天空，用镜头聚集在那“有蒙蒙的像云一样的一片，断断续续从北到南横过天空”时，学生豁然明白：蛾！那就是银河！当那“像一个扁平的车轮并且不断旋转的空间”出现在学生眼前时，学生会不约而同地说：那就是银河系呀！找到了银河系，学生又会向牵牛、织女星在哪里呢？在图像的引导下学生会很快指出：那连成像七弦琴的七颗星中中间的那颗是织女星。在银河系外又有什么呢？——一问接一问，一疑阵一疑，问问深化，题题精华。但这些牵动文章动脉的一系列问题用逼真的图像展现出来时，一切问题都迎刃而解了。

4.设置合理的场景

古诗由于其时代久远、生活的差异，学生很难揭示其奥妙、窥视其精华。没有可“触摸”的情景设置，教师再强有力的说教，再生动形象地比喻，再华丽流畅的讲解，学生仍有一种可望而不可及、意犹未尽的感觉。教师可设置其恰当的生活背景，把诗讲成戏剧，当成文学欣赏，能使学生有如临其境、如闻其声、如见其人的感受，自然就会品出“诗味”。

5.催化潜在的激情

“教育德为先，人才品为先”，如何更有效地将德育教育渗透到教学中，更有效地达到让学生全面发展的目的呢？在《七根火柴》教学中，教师应该紧紧抓住无名战士用生命代价保存“七根火柴”的无限忠于革命的高贵品质，来激发学生热爱祖国、热爱人民、珍惜幸福生活的热情，立下努力学习、掌握本领建四化的壮志。如何以情激志呢？教师可讲述红军过草地的那一幕：鸟虫绝迹，茫无人烟，风云难测，一队队伤痕累累、衣服破烂、食囊空空的红军搀扶而进——“吃野菜、煮牛皮、找草根”的苦难，对火的渴望学生都能体会到，那无名战士的壮举就显得更可贵，形象就更高大。

6.激发学生的好奇

在《为学》文章中，作者要说的是“学习成败在于为与不为”的道理，为达到这一目的，作者列举了蜀之鄙二僧到南海的故事。笔者曾尝试让学生编写“贫者到南海”的故事，结果广大学生兴趣盎然，写了许多内容新颖、意义深厚的文章。有一位同学甚至写了类似唐僧取经的连续剧，结尾还评到：贫者人穷志不穷，正是因为立志才一了心愿，我们求学不也应该先立志吗？由此可见学生的思想受到了很大的震动。事实说明，老师有效地开拓这一“荒地”，更能达到教书育人的目的，更合乎作者“为学一首示引侄”的意图。

总之，在语文教学中要灵活采用教学方法，从而激发学生的学习热情和求知欲，鼓励他们自觉主动地学习，不可在家长和老师的强迫下学习，要做学习的主人，不做学习的奴隶！

[1]中学语文阅读教学中的情感教育[D].王亚平.上海师范大学.2007

[2]浅谈情感教育在语文教学中的运用 [J].李锡英.新课程研究 (基础教育).2008(02)

（作者单位：陕西白河县麻虎初级中学）