如何提高小学生的计算能力

毛虹

数学是一门基础知识，也是生活中应用较广泛的一门知识，在数学学习中离不开计算。计算是小学数学教学中的一项基础内容，也是一项重要内容。小学生的计算能力高低与否，将影响着小学生数学学习的兴趣。在数学教学中，教师要对小学生数学计算能力的提高问题重视起来，以此激发小学生数学学习的积极性，提高小学生自主学习数学的能力。检验小学生数学计算能力高低的标准一般为计算的准确度、计算的速度以及灵活度。在平时的数学计算练习中，教师要要求小学生能够对数学习题“准、快、巧”的得出答案。

由于小学生刚开始接触系统的学校教育，作为一名小学数学教师要根据小学生的特点进行数学教学，通过具体情境的创设让小学生体会到数学计算的乐趣，并在小学生进行数学计算时合理引导，帮助小学生养成良好的计算习惯。笔者在多年的小学数学教学实践中，总结出了一些经验。现结合小学数学计算教学的实践，谈谈自己对小学生数学计算能力提高的几点看法。

一、在进行小学生数学计算教学时，教师要为小学生创设适当的教学情境，激发他们的学习兴趣。

兴趣是学习的内驱力，是最好的教师。在任何知识的学习中，培养学生的学习兴趣都是最重要的。而兴趣的培养并不是一件简单的事情。要激发小学生的数学计算兴趣，就需要教师结合小学生的实际，为小学生创设适当的教学情境，激发小学生的探索欲望，让他们带着求知欲主动进行习题的计算。只有把枯燥的数学计算变为有趣的情境探究，小学生的积极性才会被调动，小学生才会乐意进行数学学习，才会在学习中树立自信。

例如：在学习《十以内的加减法》时，教师不要简单的给学生列出算式让学生进行计算，教师可以把小学生的生活实际和教学结合起来，让学生感到我们不是在学习枯燥的数学知识，而是在解决生活问题。教师可以给学生举出这样的例子“星期天小朋友们在一起玩儿，为了玩儿的更开心，大家都把自己的玩具拿出来分享。小明从家中拿出了4件玩具，小强从家中拿出了5件玩具。他们两个一共拿出了几件玩具？我们需要10件玩具，那么你还需要拿出几件？”由于这是学生在生活中经常会遇到的问题，学生们的参与性都很高，都积极进行计算，说出问题的答案。

小学生对一件事情不能保持长久的耐心，根据小学生注意力不能够长期集中的特点，教师要在计算的时间和题量上合理安排。在进行练习时为小学生创设和谐、宽松的环境，让小学生在心情放松的情况之下进行练习。教师要避免学生出现疲劳、厌烦等情况，以保证学生数学计算的积极性。在进行练习时，为了调动学生的积极性，教师还可以引入竞争机制，以满足学生的好胜心，培养学生形成良好的品质。

二、在进行小学生数学计算教学过程中，教师要加以引导，并做到教学的合理性。

小学生自学能力差，因此在进行教学时教师要对多学生进行引导，让小学生知道应该如何进行学习。教学是教师和学生交流互动的过程，在进行数学计算教学时，教师不要只是注重让学生进行算法练习，要让学生自己说说自己的计算思路。在学生进行描述时，教师要给予引导，并加以评定。在学生的说、练结合的过程中，学生懂得如何去进行思考，怎样才能够得更快、更准的得出结论。

计算能力的提高不是一朝一夕就能够完成的，需要坚持不懈的练习。因此，教师每天都有抽出时间让学生进行相关的练习。练习的时间不用太长，教师可以在每堂课抽出五分钟进行“每日一练”的活动，在进行练习时教师可以经常变换练习的方式，以让学生保持新鲜感。

小学生的分辨能力较差，在做练习时总会出现一些混淆性的错误。教师要帮助学生进行区分，把学生经常混淆的题目放在一起，引导学生进行观察，从中找出它们的区别，提高学生的分辨能力，保证今后做题的准确性。

三、在进行小学生数学计算教学过程中，教师要让小学生养成良好的计算习惯，以提高计算的能力。

小学生贪玩好动、马虎粗心，如果在小学时期不让他们养成良好的计算习惯，对他们今后的数学学习会带来更多的困难。在计算上缺乏认真的态度和良好的习惯是小学生普遍存在的问题。

作为一名小学数学教师，不仅要教给小学生数学知识，还要让他们形成良好的计算习惯，为他们今后的学习奠定基础。教师要对学生严格要求，从书写、到审题、再到计算都要求学生认真对待。教师让学生养成良好计算习惯的第一步就是让他们规范书写。书写的规范是任何一门学科都不能缺少的。数学是一门严密的学科，在进行数学数学时规范性更是不容忽视的。只有做到数学规范，才能对所写的内容正确辨认，避免因数学不清出现的计算错误。在做题时，教师还要让学生认真审题，看清题目要求是作对题的重要一步。在进行计算时，看清相关的数字以及运算符号都非常重要。在进行计算时，教师要让学生做到细心、认真，保证会做的题目不出现错误。在进行计算之后，还要进行检查以保证准确率。

计算是小学数学学习的一项重要内容，提高小学生的数学计算能力是数学教师的重要任务。小学是学生良好习惯形成的重要时期，教师一定要把握好这个关键时期，在学生习惯的培养和能力的提高方面多下功夫，让小学生保持积极的学习态度，培养学生的数学学习的兴趣，从而促使学生自主参与数学活动，使数学素养不断提高。