初中英语口语教学存在的问题与措施

赵哲

【摘要】口语是英语教学中的重要构成元素，对学生的英语学习产生着极其重要的影响。在新课程改革背景下，要想实现素质教育目标，初中英语教学中就应该高度重视口语教育，结合新课改要求对口语教学实施相应的优化改革，进一步提升口语教学质量，促使学生的英语综合素质得到全面的培养，为学生下一个阶段的英语学习奠定基础。

【关键词】新课改；初中英语；口语教育

在英语教学实践中，口语是极其重要的组成部分，对英语教学中的听力教学、阅读和写作等都产生着较为重要的影响，在培养学生英语综合素质方面也发挥着极其重要的作用。但是受到传统教育理念的影响，当前我国初中英语教学中对口语教学相对忽视，教学效果不理想，不仅限制了学生口语能力的培养，对学生英语交际能力的形成也产生着一定的不良影响。因此在新课改影响下，初中英语教师应该对口语教学进行适当的调整，逐步提升口语教育质量，对学生实施科学的教育和指导。

一、当前我国初中英语口语教学实践中存在的问题

1.英语口语教学存在形式化问题

现阶段我国初中英语口语教学受到传统应试教育思想的影响较为严重，初中英语教师更为关注学生听力、阅读、写作等方面的教学，希望能够借此提升学生的英语考试成绩。这在一定程度上导致初中英语口语教育效果不理想。而在新课程改革理念的影响下，虽然部分学校已经开始认识到口语教学的重要性，并尝试开展口语教育，力求提升学生的口语交际能力，但是教师往往将教学重点放置到理论指导方面，对口语实践相对忽视，不利于学生口语交际能力的培养，限制了口语教育质量的进一步强化[1]。

2.在英语口语教学中存在哑巴口语现象

从当前我国英语口语教学现状看，我国初中英语教学尚不具备良好的交际环境，这在一定程度上导致部分学生虽然也接受了一定的英语口语教育，但是受到英语交际环境缺失的影响，造成学生实质上难以养成良好的英语口语习惯，哑巴英语现象普遍存在于学生的学习生活中，对学生英语口语能力的强化产生不良影响。

3.学生在学习过程中处于被动地位

受到传统教育理念的影响当前我国部分初中在开展英语教学的过程中仍然沿用传统的教学模式，在教学实践中以教师为主体，忽视了学生的主体地位，学生课堂参与度偏低，也无法与教师进行有效的沟通和交流。这一问题的存在对学生英语口语能力的强化产生了一定的不良影响，学生的口语学习积极性和主动性无法得到充分的调动，不利于英语口语教育质量的进一步提升。

二、新课改下进一步提升初中英语口语教育质量的措施

1.创建教学情境，营造良好的语言交际氛围

环境对学生产生着重要的影响，在初中英语教学实践中，要想进一步提升口语教育质量，就应该重视环境的影响作用，在学校中构建良好的教学环境，让学生能够在轻松自由的氛围中完成英语口语的训练和学习，促使学生的英语口语学习能力得到显著的提升[2]。同时，教师创设良好的英语学习环境，还能够促使学生与英语知识的接触更加频繁，从而深化学生对相关英语知识的理解，促使学生能够主动使用英语知识表达自身思想，进而有效提升学生的英语口语交际能力。如为了保障能够在课堂教学过程中营造良好的学习氛围，教师可以在每天课前5分钟设置相应的Daily report、Free talk活动，让学生自觉以小组为单位进行对话练习，在课堂教学开始前就营造出良好的英语学习氛围，让学生在课堂教学过程中能够全身心的投入到教学实践中，促使学生的英语口语能力得到良好的培养。同时，学生在课前组织对话练习，还能够让学生参与相应的口语训练实践，初中英语口语教学质量也必然会得到一定的强化。

2.借助多媒体教学对英语口语教学加以强化

新时期为了能够有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生能够积极参与到自主学习实践中，教师还应该结合现代教育思想积极引入多媒体视听教学，利用多媒体教学技术对英语口语教学内容加以丰富，进而取得更好的教育成效。在具体操作方面，教师可以结合教学内容以音频、视频或图画等方式向学生展示相应的学习内容，并对学生实施一定的口语训练，综合多媒体设备对学生做出的口语评价对学生口语训练实施相应的指导，促使初中英语口语教学质量得到进一步的提升[3]。如在针对7A lets Celebrate（Halloween）这一部分教学内容进行讲解的过程中，教师就可以向学生展示与西方国家节日相关的视频和图片，并有针对性的在不同的图片上设置相应的单词发音练习，让学生在熟练掌握相关单词后，基于庆祝节日的主题设置相应的教学情境，组织学生进行对话训练。这样在深化学生英语知识理解、提升学生文学素养的基础上，学生的英语口语交际能力也能够得到良好的培养，有利于学生未来全面发展。

3.借助课外语言活动加强学生口语实践训练

为了能够促使学生的英语交际能力得到进一步的强化，除了应该在课堂教学过程中加强对学生英语口语的教育和训练外，还应该注意充分利用课后学习时间，组织学生积极参与相应的课外语言活动，让学生在口语实践中逐步提升口语交际能力，为初中英语教学质量的进一步强化提供坚实的保障[4]。具体来说，在课后教学阶段，教师可以尝试设置问路、看医生、商场购物等多种短剧，组织学生参与相应的情境表演活动，在提升学生学习兴趣的基础上让学生能够积极投入到英语口语训练实践中，促使学生的语感得到良好的培养。

结 语

综上所述，当前我国初中英语口语教育实践中还存在一定的问题，对整体教育质量以及学生的英语口语交际能力培养产生了相应的不良影响，因此在新课程改革背景下，初中英语教师应该基于新课程改革理念探索科学的口语教育方式，对学生的口语交际能力实施全面的培养，为学生英语综合素养的培养奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 姚江元.初中英语教改模式下如何提高口语水平[J].课程教育研究，2014（2）：108-108.

[2] 张秀华.初中英语教学中如何提高学生的口语水平[J].中国校外教育（上旬刊），2015（z1）：597.

[3] 黄呈祥.朗读和背诵——提高学生英语口语水平的诀窍[J].广西教育A（小教版），2016（2）：98-99.

[4] 唐柳培.新课改下如何提高初中英语的口语教育[J].未来英才，2016（3）：18.