(三)运用类比推理猜想
数学知识的连贯性极强,通过已经学习过的知识能够推理演算后续相关知识的解答。比如,在学习圆的概念与性质一课中,我们已经得知圆的周长公式是C=2=(d=2),圆的面积公式是S=?。而半圆以它的直径为旋转轴,旋转所形成的曲面就是球面,而球面围成的几何体就是球体,用一个平面去截一个球,截面都是圆面。类比推理时,可以思考圆与球体的相关性,猜想球体的表面积与体积。圆是以点(a,b)为圆心,以r为半径,方程式为(x-a)?+(y-b)?=r?,同理类比球体,则猜想其是以点(a,b,c)为球心,以r为半径,球的方程式是(x-a)?+(y-b)?+(z-c)=r?。类比推理,必须建立在善于观察与联想的基础之上。一方面,作为学生个人不能盲目的依赖老师讲解与参考书目的标准答案,而需要擅长观察数学知识的特点,课堂之余多研究教材课本中的经典习题,观摩其定理公式推理过程与以往知识的联系,寻找其异同点。另一方面,也要善于联想,从已经探索研究出的知识相关性特点中联想到其概念与定理的推理。这个过程不是一蹴而就养成的,需要个人自己掌握创造性思维,日积月累的练习与坚持。
(四)合情推理解题
合情推理在高中数学概率知识的应用最为广泛。概率事件涉及必然事件、偶然事件、相互独立事件以及互斥事件等,需要从集合的角度看待问题。而集合交集的多样性使得解题难度加大,需要借助公式解题。概率学中公式较为繁多,可以将其转化为生活实际问题,在体验公式过程中顺理成章的发现问题,并解决问题。比如,掷骰子常被用于解答概率问题。例如投掷红色与黄色两颗骰子时,事件M=红色骰子的点数为3或者4,事件N=红黄骰子点数之和大于6,求解答事件N在事件M 已经发生的条件下的概率。解题过程可以选用画图与公式解答方式,而画图可以更好的进行合情推理。建立平面直角坐标系,x轴作为红色骰子投掷点数,y轴为黄色骰子点数,事件M与事件N分别用红色与黄色两种笔标记,这样从坐标系中就可以一目了然。这一过程中,运用坐标轴画图解题实质上也是一种模拟实验的过程,将抽象理论数字转化为直观形象的图示,将数学问题图形化,无疑为有效解答习题建构了桥梁。此外,在画图过程中能够将题目数量关系进行二次整合,相当于重新身审题与思考解答过程的有效结合,有助于个人合情演绎,提高解题技巧。
(五)合情推理对个人发展的意义
虽然中学阶段的重要任务是学习各学科的基础知识,但它同时也是形成思维品质的关键时期,如果忽视了合情推理能力的培养,势必使自己的推理意识和能力形成缺陷,对今后的发展造成不可估量的损失。一个人想创造性地开展工作,必将需要合情推理。既要会“证明”,又要敢猜想,不断提高自身的创造性素质,全面开发大脑潜力。
三、小结:
抽象、推理、建模是数学的基本思想,其知识体系建构与发现问题、解决问题都离不开数学归纳与演绎思维推理,合情推理思维模式也及其重要。演绎推理与合情推理的共同结合,更有利于提高解题技巧,提高解题正确率。就个人而言,需要合理应用合情推理方式,借助过往知识经验、注重推理的合理性,并能够运用类比推理猜想以及在解题过程中进行合情推理。合情推理的简单易懂特性,能够更加独立自主的完成数学学习,更好地让数学在今后的就业和工作中发挥出更重要的作用。
参考文献:
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