探讨多媒体信息技术在高中生物课堂教学中的有效性

陈瑶

摘要：随着现代信息技术的不断发展，教育教学领域内的教学理念和教学手段都得到了相应的提高。多媒体信息技术这一教学方式的应用，在为提高高中生物课堂教学效率的同时，也产生了一些不足之处，需要教师进一步加强管理。

关键词：多媒体；高中生物；课堂教学；有效性；问题探讨

在当下的社会发展中，现代信息技术的发展已经成为不可抵挡的发展现状，在世界的社会进步发展中，现代信息技术的发展为社会的发展和进步，以及方便人们的生活实际发挥了积极有效的作用。在具体的教育教学领域，现代信息技术的发展也得到一定程度的推广和使用，在高中生物的课堂教学中，现代多媒体信息技术的教学手段已经在一定程度上得到推广和使用。而我们在看到现代化的教学手段在促进高中生物教学的课堂教学效率方面，发挥着积极的教学作用，但是在实际的高中生物课堂教学中，教师对现代多媒体信息技术这一教学手段的使用也还存在一定的不足之处，需要教师采取积极的教学措施加以解决。具体来讲，高中生物现代信息技术教学方式的使用在对提高学生的学习兴趣，促进教师的教学进程，便于教师管理课堂教学秩序方面产生了积极的影响作用。在实际的高中生物教学中，教师对于现代多媒体信息技术的应用还存在一些不足之处，需要教师进一步规划整理，进一步发挥现代多媒体信息技术的积极教学效果。

一、当前高中生物课堂教学中现代多媒体信息技术发挥的教学作用

一方面，当前的现代多媒体信息技术的教学方式，在高中生物教学中的积极作用可以从学生的学习兴趣的提高这一角度来认识。在具体的高中生物课堂教学中，现代多媒体教学技术不同于以往的教学模式的教学优势之一就在于，它能够很好地改善以往教学中存在的教学氛围单一的教学不足，并能够为课堂教学注入新鲜的教学元素，以此来推进学生学习兴趣的提高。而在实际的课堂教学中，学生学习兴趣的提高对整体提高高中生物课堂教学的质量和效果会产生重要的影响作用。

另一方面，现代多媒体信息技术的教学方式在高中生物课堂教学中的应用，还能够进一步体现当前新课程改革的教学理念，并能够进一步体现人文化的教学理念，从而为教师的教学提供宽松的教学环境，也同时为学生的学习提供较为充分的学习空间。在传统的高中生物课堂教学中，教师的教学手法一直停留在单纯的“教师讲，学生听”的教学层面上，这样学生的听课效果就会大打折扣。为此，在新课程改革的教学理念的引导下，教师对现代多媒体信息技术教学手法的使用，将有效地改善教师的课堂教学环境，进而影响到学生的学习积极心乃至主动性。

二、高中生物课堂教学中使用现代多媒体信息技术存在的问题

首先，在新课程改革的教学背景下，教师在运用现代多媒体的教学手法的时候，对相关的多媒体操作技术掌握的还不完善。当下，现代多媒体信息技术是伴随着社会信息技术的进步发展而产生的，在这种情况下，很多教师很少接触或者有些教师还没有接触和应用到这种教学技术设施，尤其是一些老教师，他们对于新技术设施的先关技能知识的接受能力也有限，因此，在这种情况下教师对相关技术的操作应用能力就得不到保障。教师的技术操作能力不过关，在课堂之上使用这种教学设施时，就会出现影响课堂正常秩序的教学问题，在这种情况下，如果教师的应急处理比较合理，就会减轻外在因素给课堂教学造成的不良教学问题，但如果教师的应急能力不足，就有可能加剧这种不良教学后果。为此，在高中生物的课堂教学中，提高教师的多媒体信息技术操作技能至关重要。

其次，在新课程改革的教学背景下，教师在运用现代多媒体的教学手法的时候，对相关课件制作元素的应用还不恰当。在很多情况下，教师在制作课件的时候一味地求新、创新，因此在选择课件制作的元素时，往往会选择那些偏动态效果的教学元素，诸如声音、动画或者是视频等内容，而在色彩的选择上也往往采取明亮的色彩。但实际上，教师不恰当的色彩使用和声音使用会影响学生的课堂实际学习注意力。

再次，在新课程改革的教学背景下，教师在运用现代多媒体的教学手法的时候，忽略了师生之间的正常沟通，容易造成教学手法应用中“教”与“学”两个环节之间的不衔接问题。多媒体技术作为一种机械化的教学技术，能够吸引教师和学生的听讲注意力，这样就容易造成学生和教师之间的沟通障碍，或者说将有可能影响到人与人之间的正常沟通和交流。

三、解决现代多媒体信息技术在高中生物课堂教学中存在问题的措施

第一，为解决教师在应用多媒体教学手法过程中存在的，教师的现代技术掌握不到位的教学问题，教师可以通过参加技术培训班等途径，来提高自身的现代多媒体技术的掌握能力和技术。在这方面，学校等相关部门也要积极配合教师的教学技能的学习进程，不断创造机会让教师有机会学习新的教学技能。比如，学校可以定期举办现代多媒体信息技术相关的公益性讲座，也可以邀请在这方面有专门技能的专业人士进行细致的讲解，以此来不断提高教师的多媒体技术操作技能。

第二，为解决教师在应用多媒体教学手法过程中存在的，教师的课件制作元素使用不恰当的教学问题，教师需要谨慎选择课件制作的色彩元素。在高中生物教学之中，学生会面临许多需要很多色彩组成的画面，在这种情况下教师的课件背景如果选择多样化的色彩，就很容易对授课内容造成影响。教师在高中生物的教学中对有关课件的制作在背景色彩的选择方面则应该适当的选取适合学生静心学习的低调色彩，如灰色，最好选择单一的色彩。而在具体的声音选择中，也要尽量避免在课件翻页的时候使用过于强烈的声音元素，或者是直接不使用这一教学元素。

第三，为解决教师在应用多媒体教学手法过程中存在的，师生之间沟通不足的教学问题，教师应该通过积极加强与学生之间的沟通交流的方式加以改善。具体来讲，教师在讲解相关课件内容的时候，也可以通过解说或者是提问的方式与学生进行沟通与交流，这样就能够缓解或者弥补教师和学生之间的沟通障碍。

总而言之，在高中生物的课堂教学中，教师对现代多媒体信息技术的使用还存在一定的不足之处，需要教师教学过程中积极探索有效的解决措施。同时，在新课程改革的教学背景下，教师要进一步加强对现代信息技术的操作技能，从而促进其在生物教学中发挥良好的教学优势。