创新教育理念 改革管理机制

高 明

创新教育理念 改革管理机制

高 明

当前，高校教育管理机制在创新教育理念的影响下得到不断的推进，高校在发展过程中应该将传统的管理理念摒弃，将创新性加以凸显。所以高校在改革创新发展过程中，既要对管理机制加以改革，还应该不断的适应其发展理念，不断推动发展模式，提升职教品味。

教育理念 管理机制 职教品味

学生是一个学校的管理服务对象，是学校生存发展的基础，所以学校要得到高效发展，需要以学生为重心，将创新管理作为高校管理的支撑点。对高校进行高效有创新性的管理，彰显学校的优秀品牌文化以及学校素养，使学校的职教品味得到切实提升。本研究就对高校学生特点进行分析，以此来探析高校教育理念创新，管理机制改革以及职教品味提升的有效措施。

一.创新教育管理理念

高校教育管理模式的创新，需要本着以人为本的管理理念来开展。高校管理的主要出发点就是要本着人本管理，而人本管理中人是主要的因素，在高校管理进程中，需要重视人的思想，并根据人的想法来进行相关管理，这样的管理模式才能收到广大师生的关注，才能给予广大师生更好的服务。为了调动师生的主管能动性，还应该采取多种管理手段，对教育管理运行机制加以创新，在校园范围内形成良好的文化环境。专家以及教授可以通过学术研究积极为校园管理作出自身贡献。在教师的办学与治学过程中，应该稳固教师的核心地位，并激励教师积极参与到校园管理中，使教师的责任意识得到增强，从而形成全校教职工共同参与教育管理的体制。

在教育管理过程中，需要树立民主法治育人理念，促使学生对自身所拥有的权利以及需要履行的责任有正确的了解。因为学校和学生之间存在一种契约管理，所以好应该帮助学生树立起法律意识。在学校中开展民主建设，是进行社会民主建设的要点，要想实现建设自由、公正以及平等的民主化观，可以通过班级建设民主化观，或者学生会成员的民主选择等实践，在不断的尝试过程中，形成较为完善的管理体制。

二.管理机制的创新

首先，应该对学生的自主管理加以创新。高校管理应该由外部控制逐渐向内部模式转变，以此来加强学生的管理制度，使学生的自主管理以及自主教育得到强化，使学生的主观能动性得到充分的发挥。学生自我管理模式要素，是高校管理价值观的主要体现形式，学生在自我管理中能形成自律意识，帮助自身得到更好的成长，这对学生的自我管理潜能有激发作用，能提高学生的独立意识，帮助学生对高校科研教学改革模式能有较好的适应性，同时能深化学生的创新能力以及创新意识，将学生的自主化管理转化为高校管理的常规形式；

其次，高校需要对信息管理机制进行优化，在信息技术高速发展的当今时代，高校需要引导学生树立起正确的价值观。网络在为人们带来便利的同时，对学生的消极影响也层出不穷，网络信息对教育常态的冲击，凸显了文化与价值的多元化。所以，高校学生的管理者应该具备掌控网络的能力，向学生传递更多的正能量，构建一个良好的网络学习平台。比如，教师可以通过网络来进行学籍管理，帮助每位学生都建立其自己的数据库，数据库主要涉及到学生入学基本信息，在校基本表现，道德素养以及政治修养等各方面的内容，并将学生的考评因素以及性格因素等加以体现，并在学生完成学业后，将这些信息赠予学生，让每位学生都能看到自己的成长痕迹，以此来提高学生心灵感悟。

三.教师队伍的创新

高校要提高职教品味，应该对相关制度加以完善，并采取有效措施做好相关工作。为了提升职教品味，在管理过程中，应该为高校教师营造一个有利于学术研究的良好环境，可以通过提高待遇吸引并留住教学人才，也可以通过科学合理的奖惩机制的建立来对师资队伍进行建设。为了能培养出一支优秀的教师队伍，可以通过分析交流等形式，提高教师队伍素质。高素质的教师队伍是推行管理制度的关键人物，很多制度的推行都需要教师的支持，所以提升教师的职教品味，是推进管理机制开展的关键。

高校可以通过人才引进的方式来建设创新性的师资队伍，例如可以聘请高级管理人员，或者政府中德高望重的官员到高校做兼职教师，这样一来，不仅能向学生传授具体的理论知识，还能让学生学到更多的实践知识，这对学生今后的发展有切实帮助。

学校要得到健康长远的发展，应该努力提高教学质量，以教学服务为管理原则，在教学发展过程中也应该将管理体制带动起来，对管理流程加以完善，树立以人为本的教学目标，使教学管理得到切实保障，并提升职教品味。所以在高校教育过程中应该提高教育与管理的配合度，进而提高办学质量，使办学标准得到完善。

[1]黄朝晖.创新高校教育理念优化教育管理机制 [J].科教文汇,2013,(33):169-170.

[2]陈思彤.终身教育理念与成人教育管理机制创新 [J].民营科技,2016,(10):127.

[3]宋晓会.终生教育理念下的成人教育管理机制的探讨 [J].华夏教师,2014,(11):78-78.

[4]翁孝川.创新教育理念改革管理机制提升职教品位[J].中等职业教育,2017,(2):3-6.

（作者单位：辽宁省丹东市凤城市职业教育中心）