基于特殊手段叙事的图画书的阅读审美

颜蓉仙

基于特殊手段叙事的图画书的阅读审美

颜蓉仙

基于特殊手段叙事的图画书，其叙事达成建立在非文字叙事手段的特殊叙述能力上。这类图画书的阅读审美是特殊的阅读审美，其审美对象、审美感受、审美方式都具有特殊性。

图画书 特有叙事手段 阅读审美

一.基于特殊手段叙事的图画书

图画书是相对于纯文字书的一种书籍，在文字外，它还依靠非文字手段，如图画等进行叙事。其中有一些图画书，其非文字叙事手段的叙事功能非常特殊，是文字手段无法替代的。

以李欧·李奥尼的《小蓝和小黄》为例。此作品的图画叙事功能就有特殊之处。在一般图画书中，图画虽也参与故事的叙述，但图画其实只是对文字的“形象化翻译”，如果以文字来取代图画，作品的艺术效果虽有差异，但故事并不会受到本质的破坏。在《小蓝和小黄》中，小蓝（蓝色块）和小黄（黄色块）因拥抱而融合成为绿色块，这一故事情节的叙述正是充分利用了色彩可因相融而变化这一图画特性。如凭借文字是绝难以表现这样的故事情节的，只有图画才具备这样特殊的叙事能力。可以说，图画是图画书《小蓝和小黄》特有的叙事手段。

五味太郎的《窗外送来的礼物》讲述的是圣诞老人派发礼物，他透过窗户来判断房内人物的身份却屡屡误判的故事。此故事妙在透过巧妙的装帧设计来达成叙述的。作者将表示窗户的画面区域镂空，从而透出下一页面的局部，而此局部又往往让人产生有趣的视觉误会，如把鸵鸟的白脖子误会为斑马身上的条纹，把兔子的耳朵误会为鳄鱼的牙齿，这样，就构建了圣诞老人错发礼物的有趣故事。在此作品中，镂空这一装帧设计手段不仅塑造了文本的外观形态，它还参与了故事的讲述，并使故事完全建立在镂空局部画面而带来视觉误会这一装帧设计上，如以纯文字来表现此故事，恐怕非常困难。装帧设计是图画书《圣诞老人的礼物》的特有叙事手段。

一般图画书，如果以文字来代替非文字，纯粹以文字加以表现内容，虽然效果有差异，但故事叙述依然能顺利达成。但《小蓝和小黄》、《圣诞老人的礼物》这些图画书，其故事建立在某种非文字叙事手段的特殊叙述能力之上，如果以纯文字的形式来表现，故事就无法达成叙述。因此，图画书中就有这样类似《小蓝和小黄》、《圣诞老人的礼物》的一类特殊图画书，即基于特殊手段叙事的图画书。

二.基于特殊手段叙事的图画书阅读审美的特殊性

阅读是一种审美活动，与其他文学样式相比，基于特殊手段叙事的图画书的阅读审美是特殊的阅读审美，其审美对象是特殊的，其审美感受是特殊的，其审美方式也是特殊的。

文学作品总是要采用一定的艺术手段和技法才能得以创造，但一旦创造完成，艺术手段和技法则丧失了其独立品格，成为文学作品的一个组成要素。在一般阅读审美活动中，审美对象总是作为整体的文学作品本身，其所采用的艺术手段和技法只是审美对象的一部分。而在基于特殊手段叙事的图画书的阅读审美活动中，审美的关注点倾向于采用何种艺术手段和技法创造出了作品，艺术手段和技法成了真正图画书审美对象中重要的部分。这种审美对象的特殊性与对联、谜语等具有“文字游戏”性质的文学样式类似。固然，对于对联、谜语我们也可从音韵、意境、主旨等角度加以欣赏，但更重要的，我们还是从“游戏”是如何通过奇思妙想得以构造的角度来欣赏的。所以，从审美对象的角度看，基于特殊手段叙事的图画书倾向于对艺术手段和技法的审美。

由于审美对象的独特，基于特殊手段叙事的图画书的审美感受也不同于一般文学样式。在一般的文学作品的阅读中，因其审美对象是文学作品的本身，故读者的审美感受或庄严肃穆、或含蓄蕴藉、或诙谐幽默……总是决定于作品本身的美学特质。对于图画书，我们经常将之称为有趣的图画书，意即图画书作为一种文体其一致的阅读感受可以概括为“有趣”。并且，我们还简单地将此现象归因于图画书是幼儿文学的一种，而幼儿文学是讲求趣味性的。但这种原因的分析其实是失之于简单化了。图画书虽是幼儿文学的一种，但其作品的内容、主题、意蕴都是多种多样，表现各异，并不简单划一的。然而基于特殊手段叙事的图画书又给人一致的“有趣”的审美感受，这其实是由于这类图画书的阅读侧重于对所采用的图画书特有叙事手段的审美，而这种特有叙事手段因其特殊性总是显得新奇巧妙，对其的发现解读正是一个好玩有趣的游戏过程。所以，对基于特殊手段叙事的图画书的审美感受就表现为有趣，图画书成为一种有趣的文学样式。

基于特殊手段叙事的图画书的审美方式也与一般文学样式有所不同。在一般文学作品的阅读中，总是要求阅读者尽可能地融入作品，以期待读者与作品间共鸣的发生。而在基于特殊手段叙事的图画书的阅读中，却因为审美侧重点的倾侧，要求读者与作品有一定的间离，读者应立于作品之外来发现破译作品所采用的特殊而巧妙的图画书特有叙事手段。朱自强曾指出：“图画书是最能够与读者进行对话、互动的文学书籍。”从审美方式的角度，所谓“图画书最能够与读者进行对话、互动”其实可以理解为在图画书阅读中，并不要求读者完全忘记自我，将自我融入到作品中去，相反，应该清醒意识到自我与作品间的主客体分立，并形成对话、互动。也即图画书的审美方式是要求读者与作品间一定程度的间离的。对于这种审美方式的特殊性，在以图画细节见长的图画书阅读中表现尤为明显。因图画细节具有两大要素：一是能开拓出与主体故事无关的独立想象空间、二是隐秘待发现，而这两大要素都要求读者与作品间一定程度的间离。首先，细节所开拓出的想象空间是独立于主体故事的，这就要求读者暂时从主体故事中抽身而出；其次，细节是隐秘待发现的，这也要求读者暂时打断对主体故事的阅读，而在图画中细细搜寻发现细节。在特殊手段叙事的图画书阅读中，要求读者和作品保持间离，去发现作品所采用的图画书特有叙事手段，这就是其审美方式的特殊性。

下面就以五味太郎的《小牛的春天》为例，来说明基于特殊手段叙事的图画书在阅读审美上的特殊性。

《小牛的春天》可谓是一个“基于特殊手段叙事的图画书”的典型，它主要是利用图画的“视觉双关性”这一图画书特有叙事手段来进行叙事。作品讲述的是小牛在四季轮回中渐渐长大的故事，特别的是，作者利用图画的“视觉双关性”将小牛的成长和四季的变迁这两者以一个画面巧妙地加以表现。例如第二对开页，画面上是一只长出了黑色肩背的白小牛，对此画面我们就可做双关性理解：首先，这表示小牛长大了，长出了黑色肩背；其次，结合此对开页的文字——“雪融化了”，这幅图画又是形象地表现了白雪消融，露出黝黑泥土的景象。同样，小牛棕色的耳孔与棕色的泥土“视觉双关”，小牛身上的斑纹与黑土上冒出的小草“视觉双关”……显然，此作品故事的讲述正是依赖图画“视觉双关”的特性，并且其叙事效果是纯文字所无法替代的。所以，《小牛的春天》正是我们所说的基于特殊手段叙事的图画书。

对《小牛的春天》的阅读审美体现了基于特殊手段叙事的图画书阅读审美的特殊性。首先，从审美对象来说：《小牛的春天》的故事本身极其简单，其语言、情节、主题都缺乏审美必要的丰厚度，真正对读者构成吸引力的，正是故事特殊的讲述方式，也即图画“视觉双关”这一图画书特有叙事手段。朱自强在《亲近图画书》中记述道，五味太郎本人对于《小牛的春天》一书，最得意其视觉意象在黑牛背的小牛和雪化了大地之间转化这一创意。可见，作者本人也是将“视觉双关”手段视为此作品最具审美价值之处。第二，从审美感受来说：《小牛的春天》的阅读感受显然是有趣，而这种有趣之感正是源于“视觉双关”这一特殊叙事手段。首先，在作品中发现图画所隐藏的双关语“机关”，这就是一个充满趣味的过程；其次，这种“视觉双关”非常的新奇巧妙，读者惊诧于奇巧，自然会产生一种奇趣之感；第三，从审美方式来说，阅读《小牛的春天》，最重要的是对“视觉双关”奥秘的“破译”：要从小牛的黑肩背上辨识出白雪融化后的黑土地，要从小牛褐色的耳孔辨识出褐色的泥土，要从小草冒出头的黑土地辨识出长出绒毛的小牛黑肩背……显然，这种破译会不断地提醒读者不可过分投入故事，而应保持间离以便识破奥秘。《小牛的春天》在审美对象、审美感受、审美方式三方面都体现了基于特殊手段叙事的图画书的审美特殊性。

厘清基于特殊手段叙事的图画书和一般图画书的差异，明确其阅读审美的特殊性，能更进一步深入图画书的艺术世界，更有针对性地阅读图画书。

[1]方卫平.《享受图画书》[M].济南:明天出版社,2012.

[2]松居直.《我的图画书论》[M].季颖译.长沙:湖南少年儿童出版社,1997.

[3]阿甲.《帮助孩子爱上阅读——儿童阅读推广手册》[M].上海:少年儿童出版社2007.

[4]彭懿.《图画书阅读与经典》[M].南昌:二十一世纪出版社2007.

[5]诺德曼.《话图》[M].杨茂秀等译.台东:财团法人儿童文化艺术基金会,2010.

[6]朱自强.《亲近图画书》[M].济南:明天出版社,2011.

（作者单位：浙江台州学院教师教育学院）