开发乡土课件要对准基层需求

建言

笔者在基层走访时，很多农民群众反映说远教平台上的乡土课件理论味太重、看了弄不懂，不切合本地实际、学了用不上。根据群众的呼声，我们梳理平台上传的乡土课件，发现确实存在以下两大类问题：一是培训内容针对性不强，与当地的农业产业结构和农业种植条件不合拍；二是乡土气息不浓，课件中的场景、播音、配乐等缺少乡土气息，导致吸引力不够。

乡土课件开发制作的主力在县一级，因此县级远教部门要努力在课件的针对性上下足功夫。一是选题科学化。首先要认真考察该技术有无同类课件，是否有重拍的必要，如果重拍应针对原课件的哪些缺陷进行弥补，是否能取得较为满意的突破；其次要认真考察该技术的推广前景和市场效益，是否符合当地的生态特点，能否取得富民效果；最后要认真考察该技术的推广难度和技术壁垒，难度较大的应先通过党员示范户进行试验后再进行总结推广。二是主讲专家乡土化。农业、农村的发展大多是依靠“能人带动”的模式，每一新兴事物或产业链条上，都活跃着几个示范户或带头人。把这些乡土人才“请进”远教课堂团，既成倍地放大了示范户或带头人的能人效应，也解决了课件地域针对性不强、乡土氛围不浓、不易于沟通学习的弊端，从而使乡土课件叫好又叫座。三是课件包装个性化。培训课件涉及的内容不同，面向的接受群体不同，那么包装的方式，如画面的风格设计、配乐选择等，都应该有所不同。如政治理论、政策导读等内容，课件包装形式要庄重大气，与主讲内容相搭配，以红色、金色为主色调，配以当地群众喜闻乐见的民俗元素；农业科技在制作片头或包装时可以挖掘该技术内在的核心元素或采取比拟等手法形成生动形象的视觉印象，形成易于接受的教学氛围。