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寄往远方的期盼

2017-02-06代春芳

读写算·高年级 2017年2期
关键词:收信人知心朋友手拉手

代春芳

在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。如果大家彼此建立联系,交上朋友多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。

在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。

要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

【习作指导】

师: 这是一篇应用文的习作练习——写书信。让我们给远方的同龄人写信。

生:那太好啦!那不就类似于我爸爸妈妈年轻时交的笔友吗?我也好期待有一个像爸爸妈妈那样的笔友去倾诉我的心声啊!

师:是的,在祖国的大江南北,有许多像我们这样的同龄人,他们和我们一样,有欢乐,也有哀愁。我们一起手拉手,有欢乐共享,有忧愁倾诉,那该多好!

生:老师,我们给素不相识的兄弟姐妹们写信,首先要介绍自己呀!要不然,他怎么知道我是谁,叫什么,是男还是女。

师:对,我们首先要介绍自己。介绍自己的性格特点与兴趣爱好,让对方知道自己的性格爱好,并表明自己愿意和他成为知心朋友的愿望,对方一定会乐意接受你,一定会愿意和你成为知心朋友。

生:老师,我这样写:“我是一个乐于助人的孩子。同学们遇到困难我总是会很热心地帮助他们。记得有一次,我们正举行期中考试。坐在我对面的刘政同学没有带圆规,急得团团转。我看见他着急的样子,赶紧把自己的圆规借给了他。考试完后,他不停地对我说:‘谢谢,谢谢!我连忙对他说:‘不要紧,这是我应该做的。” 您觉得怎样?

生1:老师,我觉得他对自己的介绍很坦诚,如果是我,我也愿意和他交朋友。

师:是的,这样敞开胸怀介绍自己,一下子就拉近了彼此的距离,为进一步沟通奠定了情感基础。

生:老师,我们还可以介绍自己的学校,班级情况。比如:“我现在就读于沙洋县实验小学,它是一所百年名校。我们五(1)班有26名男生,27名女生,我们班的班训是‘乐学善思,共同努力。我们班的学生都特别聪明,每个同学都有绝活。”

师:介绍得好!这样优秀集体中的孩子,谁都想和他成为好朋友。

生:我还可以介绍我的家庭。介绍我的爸爸妈妈,介绍我的小房间,介绍我的家庭趣事。

师:说得好,这就是“自画像,介绍自己”。

生:介绍了自己,我们还要回到正题,聊聊“手拉手”活动。

师:是的,作为同龄人,我们应该如何交流呢?

生:因为我们差不多大,所经历的都差不多,所以我们可以在书信中直接向对方提出我们想知道的情况。

师:对,我们可以向对方询问他的学习、生活状况,同时互换名片。比如:联系方式,QQ号码,网络邮箱,微信等等。

生:老师,我可以这样写:“我们虽然相隔万里,可是,我们可以通过微信建立“手拉手”的结对关系,同时开展多种多样的活动呢。我们可以用微信一起学习、一起交流,遇到困难的事,如果不方便和爸爸、妈妈或者老师说,我们就相互倾诉。我们都是同龄人,一样的经历,会有一样的想法!我们还可以视频聊天呢!不过一周仅限一次,要不然会影响成绩的哦!如果你愿意,希望你尽快来信,并在信中提出你的想法,好吗?”

师:这样的建议真诚、合理,能够产生共鸣,相信远方的朋友看了,一定会接受的。这就叫做“聊家常,拉近距离”。

生:写了我们的建议后,我们一定要表明自己的愿望,那就是想和他成为知心朋友,成为“手拉手”伙伴。

师:是呀,最后我们还要“送祝福,经常联系”。说了这么多,书信的格式我们一起来回顾一下!

生1:在信纸的第一行顶格写上称呼,后加冒号“:”。如 “亲爱的同学:”等。

生2:空两格写问候语。如“你好”“最近好吗”等。

生3:空两格写正文。

生4:空两格写祝福语。如“学习进步”“身体健康”等。

生5:署名和日期要分两行写在信的右下角,日期写在署名的下方。

师:说得真好。现在,大家开始书写《寄往远方的期盼》吧!

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