基于CDIO工程的计算机类人才培养模式研究

2017-02-06鲁圆圆

电脑知识与技术 2017年24期

关键词：应用型教学质量计算机

鲁圆圆

(武汉学院，湖北武汉430212)

基于CDIO工程的计算机类人才培养模式研究

鲁圆圆

(武汉学院，湖北武汉430212)

在高校计算机类创新应用型的人才培养研究中，传统的课程体系是有理论和实践两部分组成，在培养方案设计中可能存在理论课和实践课的设置比例失衡，实践内容与社会脱节等问题。CDIO采用一体化的人才培养方案，除了专业技能之外，增加学生的团队合作、沟通能力以及对系统的整体的设计能力。通过应用CDIO工程的教育理念，探究计算机类的相关专业创新型的人才培养模式，以项目导向的构思、设计、实现，打造国际化的复合型计算机技术人才为目标，解决学校培养的人才和社会需要的人才之间的平衡问题。

CDIO；人才培养；创新应用；教育改革；教学质量评价体系

Abstract：In the research of the innovative application of talents in colleges and universities,the traditional curriculum system is composed of two parts：theory and practice.There may be some problems such as the imbalance of the theoretical and practical courses in the training program design,the practice content and the social dislocation The CDIO uses an integrated talent devel⁃opment program,in addition to professional skills,the increase in student teamwork,communication skills and the overall design of the system capacity.Through the application of CDIO project education concept,to explore the computer class related profes⁃sional innovative talent training mode,project-oriented design,design,implementation,to create an international complex com⁃puter technology talent as the goal,to solve the school training talented person and the social needs of talents between the balance problem.

Key words：CDIO;personnel training;innovative application;educational reform;teaching quality evaluation system

1 概述

现在是“互联网+”的信息时代，计算机教育拥有了更好更快的发展，伴随着高速发展，也要迎接新的挑战。深化计算机类专业教学改革，培养社会真正需要的计算机类的应用型人才，是高等院校计算机专业当前急需进行深入研究的问题。

近年来，国内外高校都在积极探索应用创新型计算机专业人才培养模式的改革，在课程设置上已经有了很大的改善，但是现有的培养方案仍然没有改善原来的框架。目前的教学计划培养学生具有好的理论基础和更好的动手能力，但是过于简单、过与有难度、或者已经被社会所淘汰的部分专业课程仍然存在，而更适合学生学习的应用性强，难度小的课程却难以进入教学计划。学习内容和社会需要的人才不匹配，这样就出现了部分计算机专业的学生毕业后找不到合适的工作，而另一方面，随着互联网+的发展，社会对计算机方面的人才需求量增加，却难以寻求合适的毕业生。

本文基于CDIO(Conceive Design Implement Operate)的计算机类应用创新型人才培养模式的研究与实践，弥补当前传统教育存在的缺点，研究新的创新应用型人才培养方案，培养大学生的创新思维和创新能力。

2 CDIO工程的教育理念

CDIO代表构思、设计、实施、运作。CDIO工程教育理念，就是以工程项目为导向，培养学生的学习能力，创新思维能力，学以致用的能力，团队合作的能力。因此，按照CDIO工程的教育理念来全面改革计算机专业的教学内容，改进教学方法，改善人才培养模式是创新应用型人才培养的主要方向。

3 基于CDIO工程的计算机类人才培养模式

3.1 构建CDIO工程的目的和意义

吸取CDIO切实可行的先进教育理念，有针对性地进行教学改革，提高学生的综合素质。

1)提出切实可行、操作性强的人才培养方案。从培养方案、教学组织、实践设计、质量评价等方面进探索与实践改革。

2)改革计算机类应用型人才培养模式，促进大学生创新思维和创新能力的培养，为本校提供教学改革和课程设置改革的思路、方向和实施方案。

3)培养一大批具备良好的交流和沟通能力的，复合型、国际化、应用型的计算机专业的技术及管理人员。

3.2 构建内容

以CDIO为中心，提出以工程项目设计为导向、以工程能力培养为目标的工程教育模式。工程项目设计是工程实践的精髓，其特点是：以项目设计为中心，课程内容和学习重点围绕项目设计展开。具体构建内容如下四点：

①养方案的设计；

②课堂教学形式的改革；③实践环节的设计；

④教学质量评价体系的设计。

4 人才培养模式的实施方案

4.1 培养方案的设计

传统的课程体系是有理论和实践两部分组成，在培养方案设计中可能存在理论课和实践课的设置比例失衡，实践内容与社会脱节等问题。CDIO采用一体化的人才培养方案，除了专业技能之外，增加学生的团队合作、沟通能力以及对系统的整体的设计能力。

在设计培养方案时，为了使学科之间的课程能关联起来，重新调整和组织课程计划。将计算机课的课程逐层细化，采用上而下的方法分为学科基础教育课程，专业教育课程，专业选修模块课程，课程设计上进行模块化的设置。

4.2 课堂教学形式的改革

采用项目驱动教学法，教学以学生和实践为中心。

根据应用型人才培养目标，构建和完善CDIO项目库，将一个或多个项目贯穿于课内实验、课程设计、综合实训和毕业设计等各课内实践环节[1]。除此之外，增加学生的课外实践环节，鼓励学生参加大学生创新创业比赛、软件设计大赛等竞赛，增加课外实践和企业实习等方法提高学生的创新和动手能力。通过项目驱动的方法，将课内教学和课外实践有效的衔接起来。

4.3 实践环节的设计

应用创新型计算机人才需要以专业核心技能为中心。在全程培养方案中使用了自上而下的教学体系。计算机学科是一门拥有很强技术性和实践性的学科，所以我们在人才培养方案中应该加强实践教学，使学生有充足的时间和条件通过实践增强动手能力，在专业课的考核中应减少闭卷考试，多尝试采用上机考试，课程设计，论文考查和课堂讨论等多种考查方式。

在实训、毕业设计等综合实践中，主要培养学生利用所学知识进行工作和科研设计，教师可以带领学生参与项目，在实践中进行全面锻炼；也可以在校企合作实习基地进行产、学、研相结合的实习，或者鼓励学生应聘对口心仪的单位实训，使学生尽早适应社会工作。

4.4 教学质量评价体系的设置

教学质量评价体系在人才培养中非常重要，能有效地保证教学质量。要实现教学过程全面质量管理，在构建教学质量评价体系时，应该符合新的教学观、学生观和质量观。制定科学合理的体系，需要确定在教学评价中的主体，以及评价范围。评价主体包括督导客观公平的评价，学生合理评价和领导整体评价教师的教学效果和态度。评价范围应该包括专业课课程建设、理论和实践教学、督导和学生监督、考试和考查方案、实验与毕业设计等，每个环节都应开展教学评价，建立健全评价体系，制定科学的评价指标。

教学质量非常重要，教学质量应该与学校的办学理念、人才培养目标相适应，高校在人才培养，专业人才建设，教学团队建设等都需要有一个好的教学评价体系，包括质量监控体系，来促进和保证教学质量。