浅谈如何提升中学生的阅读素养

闫华军

摘 要：提升中学生的阅读素养很重要，语文教师应该教给学生阅读的方法；用真情感召学生；鼓励学生大量阅读；丰富自己的语文知识素养，影响学生，从而逐步地、循序渐进地提升中学生的阅读素养。

关键词：阅读素养；真情；阅读方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.017

“读书足以怡情，足以傅彩，足以成长。”这句话是英国哲学家培根说的，他指出了读书的重要性。长期的教学实践告诉我们，让中学生大量阅读书籍，能拓宽学生视野，提高学生品德素养，陶冶学生的道德情操。语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在阅读中去感知、去感悟，在阅读中去熏陶。”由此可见，鼓励学生大量阅读书籍，对于学生学习语文和健康成长极其重要。在教学过程中，怎样指导学生进行阅读，从而提高他们的阅读素养呢？

一、教给学生阅读的方法，提高学生的阅读能力

众所周知，“授人以鱼”不如“授人以渔”。中学生学习语文，已经不能仅限于识字、读通课文、了解故事的层面上，而应拓展到一个新的领域、新的层次，这就是通过阅读，使自己的思想认识和审美情趣得到潜移默化的影响。作为中学语文教师，我们需要做的不是照本宣科，而是教会学生自主学习的方法，在阅读教学中只注重教是不够的，还应该注重正确的方法引导，重在教会学生读书的方法策略。

具体来说，在教学实践中，教师应该教会学生自主阅读的方法，并大胆放手让学生自己去发现问题、分析并解决问题，让学生成为学习的主人。当然教师在放手的同时，要求学生在阅读过程中必须有的放矢，切忌盲从。比如在教学《世间最美的坟墓》这篇课文时，我没有先急着讲解，而是让学生自主阅读，在阅读过程中要求学生自己给自己提问题，然后在文中寻找答案，最后还要谈谈阅读此文得到的启示，并大胆地发表自己对托尔斯泰墓的看法。让我惊奇的是学生学习效果奇佳，他们都能从课文中提出具有一定难度的问题，并且通过交流讨论找到答案。在课堂阅读教学中，我鼓励学生按照自己喜欢的阅读方式去阅读，他们都读得有滋有味，再加上他们自己独到的见解、丰富的想象，这让他们的阅读兴趣大增。俗话说，教无定法，贵在得法，在语文阅读教学中，教师只要引导得法，掌握要领，学生就会在阅读中领略到读书的乐趣和做学问的成就感。那么，学生的思维自然就活跃了，阅读也自主了，阅读素养也就自然而然地提高了。

二、用真情感召学生，引导学生爱上阅读

朗读是语文阅读教学中很重要的一部分，成功的朗读教学可以全面调动学生的审美感受和情感体验。需要指出的是，在中学语文阅读教学中，不能像教小学生那样，将朗读停留在读准字、读顺句子、读懂课文这个层面上，要尽可能地调动学生丰富的想象力，唤起学生的情感体验，进而达到心灵的共振和情感上的共鸣。怎样引导学生在阅读教学中大胆朗诵，提高朗读素养呢？我的方法有两种：（1）利用多媒体课件播放名师朗读。多媒体课件中的课文朗读，层次不一，水平有高低，我们要精选一下，选质量和音质好的。（2）教师真情范读。教学实践证明，教师充满真情的范读，可以感召学生，使学生能进一步爱上朗诵。换言之，教师的范读有潜移默化之功效。虽然有时候，教师的朗读不如多媒体课件中的朗读精彩，但是比较而言，教师用心的、动情的朗读更能让学生受到感动和感染。如在教学《过零丁洋》这首诗歌时，我深情优美地诵读解说，使学生深受感染，文天祥的身世命运，令他们感叹，文天祥抗元救国的孤立无援令他们感到痛心，文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，令他们敬佩。真情的范读在无形中能潜移默化地让学生爱上阅读，从而有效地提高学生的阅读素养。

三、鼓励学生大量阅读，在广泛涉猎中积累

要想要快速提升中学生的语文素养，仅仅依靠阅读课本上的有限课文篇目是远远不够的，必须指导他们大量阅读，广泛涉猎。另外，要想让中学生能汲取更多的知识与智慧，绝不是简单的对课本上的文章进行分析就可以做到的。所以，课程标准对学生的课外阅读做了定时定量的要求。

在中学语文阅读教学中，我一般从课本涉及的作品出发，给学生推荐与之相关的大量书目，要求学生广泛涉猎，以此来拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。有时我也会适时地给学生推荐一些优秀的报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保持同步。我会经常督促学生去阅读我所推荐的报刊，比如《意林》《疯狂作文》《读者》《演讲与口才》《青年文摘》等，让他们通过阅读、思考、观察，去品味文章里的人情世故，去感受生活中的真善美，去感受当代文学的风格风采，那么学生的品质、素质、修养就能全面得以提升，并且素材积累能力、写作能力都得到了一定程度的提升。

四、提升自己的语文知识素养，促使学生的阅读素养不断提高

教师要想让自己的学生拥有较高的语文素养，要想让自己的学生出类拔萃，那么本人就要有过硬的基本功和语文素养，学高者方为人师。想要给学生一碗水，自己必先拥有一片海洋。所以，教师本身所蕴含的素养、人生价值观、理想道德情操，在教学中对学生有着潜移默化的影响。教师的语言、人格等魅力，往往是学生喜欢模仿的焦点。因而，教师在教学中要懂得以美激志、以美怡情、以美育德、以美育人，自己不能落后，要走在前面，要见多识广。在讲一篇课文前，我总是尽可能多地查阅与课文相关的资料，从中取其精华部分，在课堂上讲给学生，学生兴趣十足，有位学生曾经情不自禁地说：“老师你懂得真多！一定读了很多书吧！”总而言之，教师只有具备丰厚的文化素养，在教学中才能游刃有余地指导学生阅读。

俗话说：“条条大道通罗马。”在语文阅读教学中去提升学生的阅读素养，其方法难以计数。作为教师，我们要深入地研究阅读教学，研究学生的成长和个性特点，采取行之有效的方式方法进行阅读教学，让学生爱上阅读，从阅读中领略到趣味，然后才能不断地提升他们的阅读素养。