浅谈初中英语听力教学策略

薛凤玉

【摘要】随着世界全球化进程的加深，英语的通用程度变大，因此要想和国外的朋友进行流畅的交流，一定要学好英语，特别是英语听力，初中时期是孩子们的接受能力和学习能力特别强的时期，本文针对初中英语听力教学进行了探索，希望对广大英语教师有帮助。

【关键词】初中 英语 听力 教学

随着经济的发展进步，人们的生活水平得到提高，人们的需求也从单纯的物质上的需求转变为精神上的需求，全球化进程出现以及科学技术的进步，使各国之间的联系变得非常便利，每年都有很大一部分的中国人去国外进行旅游、学术交流以及出国学习，这就导致英语学习变得重要，因为人们之间要通过语言进行交流谈话的。因此加强英语听力教学也极为重要。

一、初中英语听力的重要性分析

由于每个国家的语言都是不同的，没有可以完全相通的语言，我们只能用相对于其他语言来说通用程度比较深的语言进行交流，英语在世界通用语中排名处于第一，是世界上最广泛使用的语言如：美国、英国等都是以英语来进行日常交流的，此外英语的适用范围也十分广泛如：国际会议上英语是第一语言、计算机的操作系统使用的语言就是英语、编程也是用英语，因此为了日后的工作、学习，要努力学好英语，在英语学习中最重要的是英语听力，俗话说“三人成虎”在英语学习中，如果我们在交流时不能准确听出别人想要表达出来的意思，只靠猜测的话，就会失去对话中原有的意义，不利于顺利的交流。因此听力学习就显得尤为重要，初中是英语听力学习的一个重要时期，在这一时期学生的课程负担不是很重，有大量的空闲时间来进行听力训练，同时在这一时期学生的大脑还处在发育时期，学习能力强，能够更好的接受知识。所以初中英语教师要做好初中英语听力教学工作，激发学生的学习积极性，提高学生的英语听力水平。

二、初中英语听力教学现状

1.中西间的文化差异。英语作为语言学习中的第二语言，和中国的母语，在发音、读法、书写、句子结构以及意思都是完全不一样的，而且学生对英语国家的风土人情以及生活习惯缺少了解，因此会对一些在英语国家是习惯语的词语以及谚语就会感到困惑不解，如black在我们的理解中只有黑色、人这一意义，然而当听力中出现“A cup of black tea.”的时候学生就会感到困惑“black tea”是什么意思？黑茶？其实真实的意思是不加牛奶的茶，特别是英语中常用的谚语如“A cat may look at a king.”按照中国的语言句子结构是一只猫可以看一个国王，但是在英语国家它的意思是小人物也有权利，由此可以看出文化差异带来的差距是非常大的，这种文化上的差距就会导致学生在学习过程中会出现很多问题，这是不可避免的。

2.教师本身和教学资源和教学手段。从教师自身原因来看，现在教师的综合素质还不是很高，在很多学校老师的口语水平和正宗的国外英语发音相比仍然有很大的差别，许多学生认为老师的发音和语调与听力磁带或者听力练习时听到的有很大的区别，而且发音速度快听不清老师具体讲的内容。同时在教学资源上我国的大部分学校的学生在练习听力时主要应用录音机，而利用计算机等新媒体技术进行听力训练的处于少数，但根据科学研究，进行听力训练的最好的方法就是将视听结合，所以教师应该合理利用教学资源，保证提高学生的听力水平。在进行听力训练时，教师不是很重视听力技巧以及方法训练，只是让学生直接的进行听，在听完之后做题进行题海训练，最后是进行答案比对，这是一种单一、枯燥机械式的听力训练，在这种情况下对于听力这种需要互动的行为，是十分不利的。

三、初中英语听力教学策略

1.运用多媒体进行教学，激发学生学习兴趣。在学习过程中，兴趣是最好的老师，古人有云“好之者不如乐之者”，由于英语既不是我们的母语，而且也和我国的文化有很大的差异，所以学生会对英语学习感到枯燥，所以老师在英语教学活动中要注意激发学生的学习兴趣，多多运用多媒体等先进教学资源，把图像、声音、文字相结合进行听力训练，这样使学生能够积极主动的进行学习。

2.教授技巧，提高听力。

（1）培养学生的预测能力。在进行英语听力训练时，学生如果对听力材料一点都不了解，毫无目的地听，是很难抓住听力材料的重点。可见对听力材料的预测能力具有十分重要的作用。因此，英语教师在开展听力训练时要指导学生在听材料前，先快速浏览题目及选项，尽可能多地捕捉其所提供的信息，对即将听到的材料大概内容做到心中有数。这样在听的时候就不会感到茫然无措，不知道重点听什么。在口常英语教学中，英语教师要有意识地培养学生的预测推理能力，让学生浏览课文的题目、问题和选项、所听到的主题句、人物、地点、结束语对课文内容进行预测。

（2）边听边记，强化记忆。学生在听英语材料时具有时间的限定性，当听力材料比较长、信息量较大时，是很难记住材料所提供的所有的信息的，如时间、地点、人名、数字等，尤其是在听完材料后，很难准确地回忆材料所提供的信息。

四、结语

英语在工作、学习和生活中的重要性，让英语学习在学生的学校生活中变得越来越重要，特别是初中学生的学习能力和接受能力比较快，语言的学习是从听开始学习的，但是在我国英语教学活动中单一、机械、枯燥的听力训练导致学生的学习积极性下降，学生的听力水平得不到提高，因此为了提高学生的听力水平，教师必须要对英语听力的教学策略进行改变。

参考文献：

[1]任泓璇.对大学英语听力教学改革创新的思考——以地方高校为例[J].忻州师范学院学报.2016（04）.