未来英语教学站在“信息化”制高点的肩膀上

冯霞媛

【摘要】第三次工业革命推动了教育信息化的发展，信息化技术和课堂教学深度融合。本文探讨了在未来英语课堂教学中信息化技术所带来的优势，打破传统教学中的三个中心，激发学生学习兴趣，扩大课堂密度，大力推进“智能教室”，从而提高课堂效率；在信息技术的辅助下，英语教学还可延伸至课堂外，只有将课堂内外有机结合，传统教学模式与信息技术相辅相成，才能在根本上提高学生综合英语的应用能力。

【关键词】信息化 英语教学 学习效率

一、背景

第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。这次信息化革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。

信息化已是现代社会发展的趋势，教育信息化作为其中的一部分，逐渐成为了教育发展的潮流。为了跟上这股新潮流，必须把握现代化教育技术手段，从而真真切切地去提高课堂效率，这在未来的英语课堂中体现得尤为明显。

二、未来信息化英语教学模式的优势

1.打破三个中心，培养学习兴趣，发掘内在求知欲。传统的英语教学秉承三个中心，以“教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的教学模式。过去的课堂授课模式永远是老师讲，学生听；老师写，学生记；形成了“老师授，学生受”的沉闷课堂气氛，学生的英语兴趣和学习积极性在课堂上很难调动。而现在乃至未来英语课堂中，将会打破以前的模式，使用多媒体信息化辅助教学，通过刺激学生听、说、读、写等感官，吸引学生的注意力，激发其积极思考，提高英语学习兴趣，真真切切地由被动的接受转变为主动的索取知识，从而提高课堂学习效率。

2.开发利用课程资源，扩大课堂密度，提高课堂效率。新课程标准特别强调对课程资源的开发和利用，对于英语课程来说，语言环境的创设是十分重要的，语言运用的真实性，语言材料的丰富性是实现课程目标的有力保证。众所周知，我们处于周围普遍缺少外籍教师的英语课堂中，客观的语言环境已无法改变。老师尽可能全英文讲解课堂内容，再利用信息技术将高密度的知识高效率地传授给学生，图形比语言更直观和形象，比语言包含的信息量更大，外加视频比图形更动感和直接。通过信息化的优化处理，容量更大，速度更快，效果更好，这无疑是加大了课堂密度，提高课堂效率，使得整堂课因计算机而得到拓展和延伸。

3.信息化英语教学的巨大革新——智能教室。信息化多媒体技术一方面进一步弥补授课内容和方法等方面的诸多不足，另一方面也为初中英语教学带来技术手段的创新。昆山中小学正大力推广“Wiedu ”（智能教室），很多学校在搭建与启动未来智能教室，因为与黑板、投影仪之类的传统教学展示成果工具相比，“智能教室”的教学展示功能可以说是一次巨大突破，通过教学屏幕与学生的ipad连接，既可以打开既有的教材，而且所有的操作都由一台设备实现全部功能，既方便又简单。课前教师可以从资源库中找到相应的教材发送至学生的电子书包，学生的平板可涵盖多学科跨年级的所有教材，从某种程度上也着实减轻了学生的“肩膀”分量。

三、信息化媒介下英语课堂外的延伸

1.学生独立访问网页。教师根据教材提前布置预习任务，并把相关的网址推荐给学生，让学生自己动手上网查阅与课文相关内容。比如教授8A Unit3 A day out 第一课时前，学生自己上网查找书中明信片中提及的埃菲尔铁塔、白宫和港湾大桥，了解与课文内容相关的知识背景，了解这些名胜古迹的辉煌过去和建造历史，扩大学生对英美国家人文知识的了解。学生在任务的驱动下，不断地搜索信息、获取信息、处理信息和掌握信息。

2.网上英语交流。英语是一种全世界语言。课堂内讲授的英语知识如果不能在平时开口交流，那么纯粹学的就是“哑巴英语”，这在中国的英语教学中是个普遍现象。在缺少语言环境的条件下，我们虽然不能与操英语为母语的外国友人直接面对面交流，但是在信息化的今天因特网已拉近了世界的距离，给人们提供了网上交流的平台。比如参与网上一些英语学习的讨论、利用e-mail参加各种英语学习组、收听网上在线英语新闻报道、网上交外国笔友通过邮件相互交流等等。

四、对未来信息化英语课堂的几点思考

从宏观层面来看，现行的教育理念还比较陈旧——应试教育和功利主义的学习动机，一味地追求分数和排名，却忽略了学生英语实践能力的培养提高；优质教育资源匮乏，虽然信息化技术手段在网上搜索的信息量十分大，但是普遍质量不高；师资力量的滞后效应。

从微观方面说，英语技能训练失衡，学生每天在校都有早读课，早读课本该大声响亮地朗读课文，却被教师占为讲授新课和评讲作业。另外师生比例严重失衡便会导致教师无暇顾及到每位学生；另外大多数中小学英语课堂缺乏外籍教师的配备，学生很难听到来自母语国家的纯正的口语发音，因此英语实践的语境缺失是个不争的事实。

五、结束语

英语教学目标是提高学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能够用英语流畅地进行交流。不可否认的是教育信息化正在向着数字化、多媒化、网络化、智能化的方向在发展，但是未来的英语课堂要在充分利用现代化技术的同时也要合理继承传统教学模式中的精华，发挥传统课堂教学的优势，使两者相得益彰，大放光彩。

参考文献：

[1]吕坤.高中英语教学与多媒体关系探究[J].中学生英语，2013（10）.