解析高中英语作文写作的能力培养

杨凤

写作能力是高中英语教学需要重点培养的内容之一，但在实际教学过程中，却存在忽视写作能力培养的现象，造成多数学生在写作时，感觉力不从心，词汇量不够，思路堵塞等问题，由此本文将主要探讨如何培养学生写作能力，以增强其语言和文字表达的能力。

一、以增强词汇量的运用为培养写作能力的基础

每接触一节新的课程和内容，都会有词汇量，以往教师都是教学生发音和告知词意就相当于是对这个新词的解析，较少涉及到造句的环节，从而导致学生对词汇的运用能力较差，因此要培养学生的写作能力，就必须要加强对词汇的运用，扩宽学生的写作思路。

比如在学习Festival around the world时，涉及到的语言点有They would starve if food was difficult to find，其中有新的词汇starve，它既是及物动词又是不及物动词，作为不及物动词时有挨饿，饿死，渴望的意思，接下来教师就可以要求学生自己去根据不及物动词的用法造句，有的学生会说many people starved to death in the famine，有的学生说I starve meeting her once more。这时教师就会发现问题，当starve作为渴望的意思时一般后面需要加介词for。作为及物动词时，意思为使挨饿，使匮乏，以饥饿迫使等，同样也需要让学生造句，以了解学生对词汇的掌握情况和造句能力。除此之外，关于starve的名词形式，习惯用语等相关内容都需要向学生讲解，只有这样的才能叫真正的词汇讲解，也只有这样才能真正起到奠定写作能力基础的作用。

二、以熟悉语法知识为培养写作能力的途径

语法是教师在平时教学中讲解较多，也是学生难以理解和掌握的部分，多数学生提到语法知识都会感到头疼，教师也不知道采用哪种方式能让比较枯燥的语法知识利于学生接受，从而导致学生的语法较差，在写作时经常犯语法错误，甚至有些还是比较低级的错误，极大影响了学生的写作水平，因此提升学生的语法水平能有效地培养学生的写作能力。

比如在学习虚拟语气时，这种语气主要是用于条件状语，所以在学习虚拟语气的相关语法之前，教师应先将状语以及状语从句进行复习，然后再告知虚拟语气是表示与事实相反的假设，也就是说不是真实的。如果是与现在事实相反，状语从句中谓语动词是过去式，主语中的谓语动词是would/should/could/might+动词原形。教师可以让学生自己设想并造句，有的学生会说If I was a boy， I would join the army.有的学生则会说If I had a lot of money， I would travel around world。当学生熟悉掌握了这种时态的虚拟语气后，教师就可以顺势询问如果是对过去或是对将来的假设又会是什么样呢？这样既能达到吸引学生继续往下学习的注意力的目的，又能对后续的语法知识加深认识和理解，自然能在写作时正确的使用语法。

三、以阅读训练为培养写作能力的关键

阅读与写作存在着密不可分的关系，通过阅读，学生能熟悉语言的表达方式，在写作时能更加顺畅，所写的英语也较为地道，但在实际的教学中，绝大多数教师都是以朗读和分析文章为主，并没有将阅读与写作进行良好的融合，错过了培养学生写作能力的时间，因此在以后的教学中，应注重以阅读为媒介来培养学生的写作能力。

比如在学习travel journal时，教师可以先让学生们探讨如果要去一个地方旅游，需要准备哪些东西，采用哪些交通工具等为主题写一篇文章，或者教师列出问题来让学生回答也行，类似于what are you planning for the trip？ Where are you going and what are are you planning to do each day？ 等问题。接下来就是对文章的解析，包括词汇，短语和语法等内容，这其中也可以涉及到写作能力的培养，像用change ones mind 和give in造句，然后是对文章中比较好的语句，句型进行背诵，以作为以后写作的素材。当文章解析完成后，教师可以让学生采用模仿或是改写的方式写一篇新的文章，如果阅读的文章是以第一人称阐述，那么可以要求尝试用第三人称进行写作，这些方式都能将阅读和写作相结合，充分利用阅读素材来培养和提高学生的写作能力。

四、以建立良好的写作习惯为培养写作能力的根本

写作习惯的建立，首先要以兴趣为突破口，起初教师可以让学生每天或是一周最少4天写英语日记，找自己感兴趣的话题写，又或者让学生与同学，朋友发英语邮件，信息等方式，通过起初的被动式写作，到后来学生会慢慢演变到主动用英语来记录自己生活的点点滴滴。其次是让学生背诵一些写作的素材，高中英语写作一般都是话题式作文，通常会涉及到第一，第二这样的条理性阐述，但多数学生每次都是用firstly、secondly来写，其实还可以用到to begin with ，moreover， finally来代替。除此之外还有其他很多常用的写作句型学生也可以背下来，像there are several reason for. Here is one more example等都能用来丰富自己的写作，而且也能让学生不会有词穷的感觉。最后是良好的写作规范，有些学生在写作文时，条理性，标点使用都存在问题，因此在平时的教学中，教师就要提醒学生仔细看清楚题目要求，条理明确，确定好动词和构建好句子结构，不要出现没有主题或是整篇都是一件事情或是一个观念重复陈述等问题。

总之，要想培养高中生的英语写作能力，遵循以兴趣为出发点，增强词汇量的运用为基础，熟悉语法知识为途径，阅读训练为关键以及建立良好的写作习惯为根本的原则，能改善目前高中生在写作方面存在的问题，从而提高他们的写作水平。