茶文化视角下高校英语角活动的创新思路探究

李敏

（商丘学院外国语学院，河南商丘476000）

茶文化视角下高校英语角活动的创新思路探究

李敏

（商丘学院外国语学院，河南商丘476000）

茶文化是我们传统文化的优秀一支，其对于高校校园文化的建设发挥着重大作用。英语作为世界通用语言之一，其在大众日常生活中的地位也日渐提高。本文以茶文化视角为切入点，对高校英语角活动的创新思路进行了设计。在论述了高校英语角的特点和意义后，又透过茶文化对高校英语角活动中的问题进行了阐释，并最后结合茶文化对高校英语角活动进行了具体讨论。

茶文化；英语角；创新设计；校园文化

英语角是高校校园文化建设的重要组成部分，是英语学习的第二课堂，对于学生英语口语的提高具有不言而喻的促进作用。然而，高校英语角由于活动内容陈旧，形式单一，使得越来越多的学生对其持一种失望的态度，愈发不愿再参加英语角的活动了，而高校英语角的存在意义也由此而变得愈益微弱。茶文化作为我国传统文化的精髓，其内容博大精深，其历史深沉厚重，其内涵隽永含蓄，对于高校英语角活动的开展具有一定的指导性作用。尤其是当前处于没落阶段的高校英语角，茶文化将能为其注入新的活力，丰富多姿的茶文化表现形式将为高校英语角活动的创新设计奠定坚实的文化基础，进而促进高校良好英语文化氛围的形成。

1 高校英语角概述

英语作为一种语言工具，其主要的功能是交际表达。但是在应试教育的影响下，我国英语的学习都停留在哑巴英语的阶段，学生们都沉溺于对于分数的执着追求中，所以其英语口语的表达能力是可想而知的。而英语角则为其英语口语的学习提供了一个良好的练习场所，高校学生可以利用空闲时间到固定的英语角与志同道合的人进行英语口语练习，进而促进其英语口语表达能力的提升。英语角最早是在上海的人民公园兴起的，随着社会交际的发展，英语渐渐成为日常交际与工作生活中必不可少的一种语言工具，其对于高校学生口语的提高具有鲜明的促进作用。近年来，英语角已经在全国各地范围内广泛建立，并且先后发展成为了英语沙龙与英语派对等不同形式，为大众英语口语交际能力的提高发挥了重大作用。

1.1 英语角的特点

英语角是高校学生练习英语口语而形成的训练场所，其通常以学生的课外时间为主，大多是在晚上进行。同时为了避免尴尬，夜空这块幕布也能使人更加放松，能以自然之态用英语表达自己的思想，正如英语角盛行的“黑夜给了我开口的勇气”一样，所有的人在黑夜中将会更加自然。另外，相较于英语课堂而言，英语角作为一种课外活动，其氛围也更加轻松愉悦。有些同学在课堂上会异常紧张，从来不主动回答问题，甚至害怕老师提问，也不敢以英语的形式表达自己的思想。但是，在英语角中，没有老师，也没有提问，更没有嘲笑，每个人的口语水平都是相当的，没有人会嘲笑谁，也没有人会批评谁，所以高校学生在英语角练习口语气氛是和谐融洽的，而且互动的频率也是较多的，每一个人可以在畅所欲言中增强自己的口语表达能力，也可以重拾自信。从某种程度上来说，英语角为高校学生提供了一个良好的英语口语学习基地。

1.2 英语角的意义

我国几乎每所大学都设有英语角，一群人因为共同的兴趣爱好聚集于某一场所，然后三五人一组以英语的形式进行口头交流，每一个英语角都有其存在的必要性。但是，有些高校的英语角活动越办越好，吸引了越来越多的学生，而有些高校的英语角却是门庭冷落。究其原因，高校学生还没有充分意识到英语角在英语口语学习中的重要性，甚至还有部分学生认为只有英语成绩好的人才会去英语角，自己的英语太差就不去凑热闹了。殊不知，英语的学习需要特定的语言环境氛围，而英语角则为学生搭建了一个语言文化交流平台，高校学生们可以在此进行英语口语对话，也可以无所顾忌地表达自己的真实想法，进而在无形中促进其英语口语水平的提高，也会拓宽其知识文化视野，并最终在循序渐进中培养其英语思维模式，从而使高校英语角的效用价值发挥到极致。

2 茶文化视角下高校英语角活动的问题分析

2.1 内容过于单一

英语角作为高校英语课堂的重要辅助手段，其对于学生英语口语的提高将会产生重大影响。而且，随着英语的普及，学生对于英语口语的重视度也越来越高，从高考的牢笼中走出来的大学生也迫切希望从分数的桎梏中挣脱出来，提高自己的英语口语应用能力。但是，高校的英语角活动内容却仍拘泥于传统的简短框架中，没有根据当前学生的英语口语能力与需求，对英语角活动进行创新化设计，进而导致越来越多的学生开始逃离英语角。虽然，高校英语角活动内容融入了茶文化，但是其所举办的活动主旨却与茶文化内涵背道而驰，英语角所开展的活动不仅没有融入茶文化精髓，而且连茶文化的物质表现形式都没有以英语的形式表达出来。另外，茶文化在被应用到英语角活动内容的创设过程时，其形式过于粗糙单一。茶文化作为一种文化意识形态被注入到英语角中，高校英语角却仍然按照旧有的交流方式，以学生自行组织的形式进行茶文化英语交流，进而使得越来越多的学生都在生硬晦涩的茶文化英语口语中望而却步。

2.2 缺乏有效管理

一般而言，高校英语角是由大学生自发组织而成的，其主要以英语交流学习为主，于是也就注定了其随意散漫特点。英语角大多是由学生自行管理的，其所有活动的开展都是学生主导的。然而，由于学生缺乏有效的管理经验，大部分高校的英语角都因为管理不善而日渐衰落。高校学生利用茶文化精神对英语角进行组织管理，但可悲的是其对于茶文化内涵知之甚少，所以其茶文化英语组织活动效果也是可以预见的。所以，高校英语角活动也越来越平淡，无论是宣传还是组织工作，都停留于较为浅显的阶段。活动初期的广告宣传声势浩大，但是具体活动的开展却是反响平平，英语角所举办的活动也在无声无息中进入尾声。因此，高校英语角在引入了茶文化内涵却依然不能据此有效地开展英语角活动，甚至还一度陷入了高调浮夸、虚张声势的怪圈中，为了招生纳新，英语角的管理者以茶文化为噱头博取眼球，最后使更多的学生乘兴而来却失望而归。

2.3 学生参与度不高

英语角是高校的必设组织，每一个学生可以根据自己的意愿选择是否参加。起初，高校英语角因为其自然轻松的氛围以及丰富有趣的活动吸引了众多学生慕名而来，但是随着高校学生英语水平的不断提高，其口语能力也逐日见长，然而高校英语角的活动内容却一直未变，其活动形式依然受制于传统模式，而学生的英语水平也并没有在英语角的练习中获得提升。所以，学生也渐渐从英语角中退了出来，开始自主寻找新的英语学习方式。另外，英语角作为一个学生自治组织，缺乏教师的有效引导，一旦其面临着某些困难就不能及时从外界获得相关支持，因而其活动的组织与开展都异常艰难。因而，高校英语角的茶文化活动质量也不高，更是难以吸引其他学生的参与。同时，高校英语角作为一个英语学习部落，其在利用茶文化开展英语角文化活动时，没有以教师的宣传影响力为立足点，忽略了学生对于教师的信赖之情，没有将教师作为茶文化英语活动的核心人物。

3 茶文化视角下高校英语角活动的创新思路探析

3.1 以茶文化为切口，对英语角活动内容进行创新设计

英语角作为高校的常设组织，其为学生英语的学习提供了一个宽松的交流空间，使英语爱好者能通过英语角习得相关的英语文化知识。高校以茶文化为立足点设计英语角活动时，其对于茶文化内涵的引用处于极为浅薄的层面，不仅连茶文化的核心要义没有被引入到英语角活动中，甚至连其基本的文化内涵都被忽视了。所以，高校英语角应该以茶文化为着手点，根据学生们的英语学习能力以及口语水平，开展针对性的茶文化英语活动，而不是简单地将茶文化以粗暴的方式添加到英语角的活动中。其次，英语角也可以结合茶文化习俗风气对英语角的活动进行创新设计，利用茶风茶俗举办相关的茶文化英语庆典活动，积极开展茶文化英语演讲比赛、茶文化英语知识竞赛以及茶文化英语歌曲的翻唱大赛等一系列活动，并以茶文化英语专业教师为评委，对参赛学生的英语水平进行综合评价，提高活动质量的同时，也激发学生对于茶文化英语活动的兴趣。

3.2 加强教师的引导作用，建立规模化的英语角组织协会

英语角是由学生自主成立的，但是其却因为缺乏行之有效的管理而成了一个形同虚设的组织，其对于学生英语学习的推动作用越来越弱化。现在英语角为了重振往日雄风，引入了茶文化精神内涵，然而其根本问题依然存在，管理混乱缺乏核心领导都是阻碍英语角长远发展的主要因素。因而，高校英语角在引用茶文化开展活动时，应该建立规模化的英语角组织，选取优秀的英语爱好者作为英语角的主要成员，使其以热忱之心投入到英语角活动的策划与开展中，进而也促进茶文化的传承与弘扬。另一方面，高校英语角也应该强化教师对于其的引导作用，将英语课堂与英语角活动进行紧密相连，使教师参加到茶文化英语角活动的开展中，促进教师与学生的双向交流。总体来说，高校应该充分发挥教师的导向作用，利用教师的影响力号召全校学生积极参与英语角茶文化活动。

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李敏（1980－），女，河南商丘人，硕士，讲师，研究方向：英语教育和二语习得。