浅析小学数学生活化教学

柴桂凤

（河北省滦南县青坨营镇中心小学 河北 滦南 063500）

浅析小学数学生活化教学

柴桂凤

（河北省滦南县青坨营镇中心小学 河北 滦南 063500）

新课程改革要求教师的教学内容不再枯燥、学术，而应当和生活联系密切，为生活服务。数学应当是在生活中应用最为广泛的一门学科，大到国家投资预算、小到生活的日常开销，都和数学关系密切。

小学数学；生活化；内容；作业

新课程改革要求教师的教学内容不再枯燥、学术，而应当和生活联系密切，为生活服务。数学应当是在生活中应用最为广泛的一门学科，大到国家投资预算、小到生活的日常开销，都和数学关系密切。推行小学数学生活化教学是当前数学教学的一大趋势，结合本人的工作经验，本文拟从课前准备、课堂讲解和课后追踪三个角度来进行论述。

1 认真备课教学内容贴近生活

备课是教师完成本职工作的重要保证，教师备课不能应付了事，必须要结合所教班级的学情及本门学科的特点进行备课，备课不仅要对教学内容进行准备而且还要考虑采用哪种方式完成授课。对于小学生来说，这一阶段的数学学习是培养学生思维模式的重要时期，教师必须要针对学生的年龄特点、接受能力，选取贴近生活的实例开展小学数学的授课工作。教学过程中教师传授给学生的知识必须要遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，先给学生讲解一些基础的知识，之后再给学生传授复杂的数学知识，层层深入，让学生在不断的学习中掌握并应用数学知识。

2 灵活上课以生活内容为例

对于小学生来说，教师在授课时最好选择一些接近小学生生活的小例子，不但可以激发小学生的学习兴趣，而且还锻炼了小学生用所学知识解决生活问题的能力。因此，在实际的教学中，教师可以在教学的过程中增加一些课堂小游戏，这些小游戏可以是模仿日常生活的例子，例如对于一年级学习加减乘除的小学生来说，教师可以设计一些“小买卖”来进行授课，将学生分为三个大组，每个大组又可以分为若干个小组，每个小组可以选择自己充当小贩还是顾客，然后让他们进行买卖活动，哪个小组开展的最好，教师可以给予一些小奖品，既可以在一定程度上激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，又可以提高学生的注意力，同时还可以在多次的反复练习中使学生掌握数学知识。

3 课后追踪课后作业贴近生活

对于数学课程来说，只依靠教师的课堂讲解和学生的课堂练习就达到良好的教学效果是不可能的，学生必须要在课下多多练习，反复记忆，才能准确掌握知识。对于小学生来说，教师留大量的课下作业，只会让小学生反感，同时也是不符合当前新课改要求的。鉴于我国小学生课下作业负担日渐沉重，国家一直号召给小学生减负，因此，数学教师所留的课后作业贵精不贵多。教师可以留一些生活中就可以解决的小作业，例如陪爷爷奶奶一起去买菜，帮助他们算一算花了多少钱等，在快乐的生活中让小学生掌握数学知识，运用数学知识。