《羊生产学》实践教学改革

2017-02-02赵彦玲强巴央宗任子利

吉林农业 2017年16期

关键词：畜牧教学效果动物

赵彦玲，强巴央宗，任子利

（西藏农牧学院动物科学学院，西藏林芝860000）

《羊生产学》实践教学改革

赵彦玲，强巴央宗，任子利*

（西藏农牧学院动物科学学院，西藏林芝860000）

通过分析《羊生产学》实践教学环节中存在的主要问题，提出改革措施并总结实施效果，对该课程实践教学进行改革，以提高其实践教学效果，成果显著。主要表现在学生对该课程实践教学的兴趣、动手能力及解决问题能力等都有了明显提高，这将为动物科学专业其他课程的实践教学提供参考，促进西藏地区畜牧人才的培养。

羊生产学；实践教学；改革

《羊生产学》是动物科学专业的四大主干专业课程之一，有很强的实践性和操作性。本课程目标是：除了让学生系统地掌握羊生产学的基本理论及养羊的实用技能外，还要注重培养学生的创新能力、动手能力及解决生产实际问题的能力。而实践教学作为理论教学的延续、补充、拓展和深化，是整个教学工作的重要一环，提高其实践教学效果意义重大。但西藏农牧学院以往的《羊生产学》课程的实践教学效果并未达到预期目标。为此，西藏农牧学院教师对《羊生产学》实践教学环节中存在的问题进行分析、提出改革措施，并在2013级动物科学本科班学生中实施，培养学生对该课程实践教学的兴趣、实践动手能力及解决问题能力，切实提高《羊生产学》的实践教学效果，促进西藏畜牧人才的培养。

1 存在的问题

目前，该校《羊生产学》的实践教学环节包括课程实验（12个学时）、课程结束后的教学实习（1周）两部分，下面分析其存在的主要问题。

1.1 学生对实践教学存在认识上的偏差

有些学生在学习《羊生产学》课程中存在认识上的偏差，重理论，轻实践，认为只要学好理论，考试就能得高分，那么这门课就算学好了，从主观上轻视实践教学环节的学习。

1.2 学生对实践教学内容兴趣不大

由于以往该课程的实验、实习内容都是教师在未征求学生意见的前提下事先就定好的，学生对实践教学内容兴趣不大，学习的积极主动性不高。

1.3 实践教学方式存在弊端

以往该课程的实践教学，无论是实验还是实习，一般都是教师先示范、学生再动手操作。这种实践教学方式的弊端是：学生操作时会侧重模仿，这样学生的灵活运用能力就得不到有效发挥；还有些学生认为已经知道怎么操作了，就没必要再动手了。因实验、实习的内容相同，只要抄袭别人的实验、实习报告就可完成，所以并没有起到实践教学应有的作用；因实验、实习成绩看实验、实习报告给分，所以那些抄袭的同学也未必分数低，所以不能用成绩来衡量学生的实际能力。

2 改革措施

2.1 增强学生对实践教学环节的重视程度

教师平时要实时纠正学生在学习《羊生产学》课程中的认识偏差（即重理论，轻实践），要使学生从主观上重视实践教学环节的学习；进行实践教学的考试改革，即实践成绩不仅是实验、实习报告的书面成绩，而要综合考虑实验、实习时的表现。通过以上改革措施的实施，增强学生对实践教学重视的意识。

2.2 改革实践教学内容

通过对学生的调查，了解他们感兴趣的实验内容，结合教师对西藏农牧区的实地调研、拍摄等获得的素材，根据《羊生产学》实验教学的实际条件，编写《羊生产学》实验指导书并用于实验教学。其主要实验内容有：西藏绵羊羊毛纤维组织学构造的观察；西藏绵羊羊毛细度的测定；西藏绵羊羊毛净毛率的测定；绵、山羊品种幻灯片观察；绵羊鉴定、编号、断尾、去势和剪毛；羊卵母细胞的体外成熟；肉羊日粮配合的方法；羊肉品质评定；西藏绵羊胎儿、胎盘标本的制作等。教师、学生再根据具体情况共同从该指导书中挑选出几个合适的实验，使学生能感到实验内容针对性强，增加学习兴趣。

通过对学生的交谈、调查问卷等形式，了解、掌握学生对该课程教学实习所感兴趣的内容，然后召开由课题组教师和学生代表共同参加的研讨会。在会上，教师们以动物科学专业人才培养计划为依据，结合以往教学实习的经验及西藏实际，经与学生代表一起分析、讨论，然后制订学生兴趣较浓、实用价值较高的《羊生产学》教学实习的合适内容。主要有：羊的诱导发情；羊的同期发情；羊的发情鉴定；羊的人工授精；羊的日粮配合；放牧羊的饲养管理；羊的防疫；羊常见病的防治等。教师根据季节等的不同通过对时间的合理安排，把以上实习内容组合成不同的实习小组，以提高学生的积极性。

2.3 改革实践教学方式

重点是增加学生动手的机会并养成善于动脑的习惯。例如在实验课上，各个小组内的学生除相互协作完成实验操作外，还要进行本实验相关问题的小组内讨论，教师对各小组的讨论结果进行公布、总结等。例如在教学实习时，根据实习内容，将学生按每组5～10人分组，每组由1名组长负责本组教学实习的所有事宜，教师在几个小组间巡回指导，然后教师从每个小组中随机抽出1人进行现场操作及口头考试，考试的成绩将代表本小组的现场成绩，而实习总成绩=现场成绩50%+实习报告成绩50%；坚决杜绝实验、实习报告抄袭的现象，一经发现不记本次的成绩，以便能真正提高学生的动手能力，使实践成绩能较客观地反映学生的实际能力，从而使学生能认可实践教学方式，提高实践教学效果。