中职学校对学生公德意识培养中存在的问题及改善方法研究

2017-01-30彭洁

山西青年 2017年1期

关键词：社会公德公德意识

彭洁

贵州省机械工业学校，贵州贵阳 550000

中职学校对学生公德意识培养中存在的问题及改善方法研究

彭洁

贵州省机械工业学校，贵州贵阳 550000

社会公德教育是道德教育的基础环节，中职学校担负着为社会培养高素质的社会应用型专业人才的重任，中职学生正处于“三观”走向成熟的重要时期，亟需正确的教育和引导，因此中职学校加强对学生公德意识的培养对提升中职学生的综合素质具有重要的意义。

中职；公德意识；培养；改善

中职学校承担着为国家培养高素质社会应用型专业人才的历史使命，中职学生在迈入中职学校的一刻起就进入了职业生涯的第一阶段——职业准备期，此种准备不仅体现在专业知识学习和劳动技能准备上，更是从心理和生理上成为一个全面发展的健全的职业人。中职学生正处于“三观”形成的关键时期，因此强化对学生社会公德意识的培养不仅是践行素质教育的重要体现，也是促进学生健康成长的重要举措。

一、中职学校学生公德意识培养的重要性

培养学生的公德意识就是对学生的公德知识、情感、意志以及信念等进行有意识的培养和训练，使其形成良好的公德意识，符合社会公共生活领域基本的行为准则和道德规范。实践证明中职学校培养学生的公德意识具有重要的现实意义：一是有促进社会和谐发展。和谐社会强大的是人与人之间的和谐相处，而社会公德正是从人与人之间公共生活中应该遵守的行为准则出发，规范人与人的行为。可以说社会公德水平的高低，直接影响着社会秩序、社会风气和社会凝聚力；二是促进校园和谐发展。培养学生的公德意识能够提升学生的个人素质，使得他们遵守校园的纪律、维护校园环境卫生等，从而使得校园呈现一片积极健康向上的和谐气氛，形成良好的校风校纪；三是有助于中职生形成正确的人生观和价值观。在价值多元化发展的时代，中职学生容易受到各种不良因素的影响，尤其是受到多元价值观的冲击容易使处于“三观”敏感期的青少年抛弃主流理想信念，把个人利益，享乐主义奉为至上，从而丧失了基本的价值判断力，而社会公德意识的培养则规范其行为、培养了他们良好的职业道德素质。

二、中职学校对学生公德意识培养存在的问题

通过对部分中职学校学生公德意识的调查发现，中职学生的公德意识存在以下问题：①学生文明礼貌意识淡薄，对他人不够尊重。当前中职学生文明礼貌不达标，很多中职学生部分场合随口说脏话现象突出；②法律意识淡薄，公共财产保护意识淡化。实际生活中中职学生违反法律的行为时有发生，故意破坏校园公共财产等；③环保意识匮乏，随意丢垃圾、随地吐痰等现象非常突出。基于中职学生公德意识所存在的突出问题，立足于中职教育角度，造成中职学生公德意识存在问题的主要原因是：

(一)学校对公德意识培养重视程度不够，社会实践活动较少。培养学生的公德意识主要是依靠德育课，但是基于应试教育模式思维的影响，很多中职学校的德育课得不到应有的重视，甚至部分学校为了理论文化课程而压缩德育课时，学校对德育教育的不重视，直接影响学生学习该课程的积极性。另外学校把大量精力投入到专业建设当中，兴建实习基地，为学生积极寻找实习场地，但是却很少开展与培养学生公德意识相关的社会实践活动。

(二)社会公德教育缺乏针对性，理论与实际相脱节。目前中职学校的公德意识培养教育模式依然没有打破传统的“一言堂”的教学模式，缺乏与学生实际问题的融合，具体表现在：首先教学内容枯燥，教学的内容多数属于课程的条框知识，而缺乏与实际生活的联系性。例如公德课教学的内容号召学生树立远大的公德意识，却忽视了学生的教育背景、个人素质等差异性；其次教学方式单一。根据调查中职学校开展公德意识教育的方式依然是“黑板+粉笔”的授课方式，而缺少多媒体等技术的应用，难以引起学生的学习兴趣。

三、中职学校培养学生公德意识的改善方法

基于中职学校学生公德意识培养中所存在的问题，结合教学工作经验，中职学习培养学生公德意识的具体对策如下：

(一)突出职业教育德育工作特色，将公德意识培养贯穿于整个教育过程

中职学校承担着为社会培养高素质人才的历史使命，在经济新常态环境下，中职学校要积极推行素质教育，突出职业教育的本质要求，将公德意识培养融入到职业教育的全过程：首先将公德意识培养融入到各学科教学以及实训课教学中。公德意识培养并不是孤立存在的，其必须要融入到具体的日常教学中，以此让学生养成良好的习惯。中职学校的各科教师要承担公德意识培养的主体责任，并且在学科教学工作中有目的的引入公德意识教育；其次编写适用性的校本教材充实公德意识教育的内容。基于中职教育的本质特点，中职学校要根据本校的实际情况编写适用于本校的德育教材，以此提高中职学校公德意识培养的质量。

(二)积极开展社会实践，在实践中培养学生的公德意识

人的品德形成离不开主观学习，更离不开实践活动，中职学校要通过积极开展第二课堂等形式为学生创建公德意识培养的实践平台：一方面中职学校要充分利用课余时间组织学生积极参加各种社会实践活动，以实践活动锻炼与检验学生的公德意识。例如中职学校可以组织学生参观革命纪念馆，学习革命先烈的事迹，进行爱国教育，培养他们的爱国情操。实践证明学生通过参与社会实践不仅拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的信任，更重要的是培养了他们对社会公益事业的责任感和使命感；另一方面学校还可以利用校园广播，电视、网络等平台，创办贴近学生生活的栏目，记录学生们自己的生活，让这些平台成为公德意识宣传的有效阵地。

(三)加强中职教师队伍建设，使教师在各方面起到率先垂范作用

教师队伍建设首先要以师德建设为核心，每一名教师都应该成为立德树人的示范者。在职业活动中，要充分贯彻落实育人为本、德育为先的教育理念，以求真务实、严谨自律的治学态度，遵守社会道德规范，在各项工作中都要起到率先垂范作用；同时学校要关注教师队伍道德素质的提高，使教师建立既教书又育人的责任感和使命感，做到关心爱护学生，严谨治学、自尊自律，为学生做好榜样，以人格魅力教育感染学生，做学生公德意识培养的指导者和引路人。