提高幼儿师范学生即兴伴奏能力问题探析

2017-01-30刘珈

北方音乐 2017年3期

关键词：织体师范和弦

刘珈

（苏州幼儿师范高等专科学校，江苏苏州 215000）

提高幼儿师范学生即兴伴奏能力问题探析

刘珈

（苏州幼儿师范高等专科学校，江苏苏州 215000）

本文主要从幼儿教师的角度，对培养师范学生即兴伴奏能力展开一系列的探讨。帮助师范对音乐的基本技能加强掌握，在这样的形势下，师范学生具备优秀的即兴伴奏能力作为幼儿教师的重要条件。

幼儿师范学生；即兴伴奏能力；有效建议

一、钢琴即兴伴奏对于师范学生的重要性

（一）钢琴即兴伴奏课程有助于提高师范学生的兴趣

在师范学生的音乐课堂中，钢琴即兴伴奏能够使课堂的环境更加丰富，在这样的情况下，能有效的提高师范学生学习音乐的兴趣。即兴伴奏的独到之处就是“即兴”方面，所以，在钢琴课上进行即兴伴奏教学时，应当进一步帮助学生理解歌曲内在的情感变化，不能运用古板的方式进行，以提高师范学生的音乐兴趣为最终目的。例如，在音乐课堂上欣赏《沂蒙山小调》时，这首歌曲的曲风较为自由、旋律高亢、节拍、长音较多等，因此，需要选择不固定音型让学生伴奏，比如说运用延长和弦衬托出歌曲的旋律，促使学生尽可能的表现出歌曲的情感，提升学生的创作能力，丰富课堂内容，增长学生学习音乐的兴趣。

（二）钢琴即兴伴奏有利于学生增长审美能力

在即兴伴奏教学时，教师可以根据曲风的不同，通过弹奏速度、力度、音色上进行合理的情感表达。弹奏过程中，充分体现出环境美与音乐美的特色，增长学生的审美能力。例如，在课堂上演奏歌曲《小红帽》时，这种曲风以分解和弦织体的方式进行伴奏，所奏出的歌曲旋律流畅、歌曲的演唱效果较为动人。在学生进行练习这首歌曲时，感觉就像进入歌曲的世界中，在这样的情况下，也能够有效的增长学生的审美能力。

二、提高师范学生钢琴即兴伴奏能力的具体建议

（一）钢琴弹奏技巧进行提高

作为一名优秀的幼儿园教师，必须具备优秀的音乐素养，所以师范学生在音乐课堂上必须加强练习各种乐器的技巧。尤其是钢琴，钢琴作为幼儿小朋友学习音乐的必备乐器。可以通过以下两点来提高师范学生的弹奏技巧：第一，师范学生对钢琴中各个音阶加强练习；在师范学生的音乐课堂上，不仅需要培养学生演奏方面的能力，还要帮助学生熟练弹奏大小调的位置，促进学生发挥好即兴伴奏能力，从而，将音乐课堂中的即兴伴奏与钢琴教学进行整合；由于，即兴伴奏所运用的是简谱，简谱的基本要求是需要学生熟练的掌握钢琴键盘上各个位置的大小调，这样才能将歌曲的旋律弹奏出流畅的效果；因此，重视钢琴中的二十四个音阶加强琶音训练是非常重要的，要想使学生的即兴伴奏能力建立稳固的基础，必须通过熟悉键盘上各个调的具体位置。第二，对音乐课堂上的基本功加强训练，多练习专业指法的技巧，确保在弹奏的过程中，尽量控制好弹奏的力量，避免弹奏出僵硬的声音。对于演奏者来说，钢琴作为完美的艺术，钢琴中的即兴伴奏与作曲技巧具有密切的联系，编配歌曲即兴伴奏在进行弹奏时，与演唱者也具有一定的联系；第三，训练学生进行和弦连接。要想学习配弹即兴伴奏，首先，应当学会为挑选的歌曲进行和弦选配；训练和弦连接就是为了学生迅速的在钢琴键盘上弹奏出各个调的和弦，这也是学生需要重要掌握基本功。

（二）编配和声的技巧

对钢琴的技巧有一定的掌握后，接下来就是进行编配和声。目前，有很多师范学生都会不太理解编配和声的真正含义，造成这种现象的原因在于没有掌握好和声的基础。在完全掌握好和声的基础之后，应当将理论与实践操作进行整合，这样有利于钢琴即兴伴奏的学习。在进行和声连接过程中，需要重视的是培养学生的和声思维能力，在即兴伴奏的同时把和声作为练习弹奏与和弦连接的核心内容，还需要倾听与记忆，培养学生和声的内心听觉能力。不能将和弦连接只当做是键盘上的技巧进行练习，还要培养学生的编配能力。

（三）掌握伴奏织体变化的技巧

各种歌曲都拥有不同的风格、结构、调试调性变化，不同的伴奏织体表现出不同类型的歌曲。在钢琴即兴伴奏中，具备多样化的伴奏织体作为重要组成部分。即兴伴奏需要根据不同的音乐作品，将音型织体进行合理的调整与安排。师范学生作为初学者，开始可以选择常见简单的织体进行练习。最常见的织体具有以下三种：第一，和弦式织体。具体是指和弦中的各种声部进行同时发声，这种方式适用于配弹曲体裁的歌曲。在弹奏的过程中，要求整齐与准确的发音。第二，具备低音的和弦织体。这种织体是指中间与底部的声部分开发声，重点突出独立性的低音声部，很适合弹奏不同节奏的歌曲以及舞蹈风格的歌曲，在弹奏的过程中，需要重视低声部的中音节拍。第三，分解式和弦织体。这种织体是指各个声部分开发声。这种方式适用于抒情的歌曲，在音响上比较均匀、流畅。弹奏过程中，要尤为重视键盘的柔和度，各个声部要歌唱。加以熟练地运用以后，再扩大织体的记忆范围。