谈我国长笛教学的现状及解决策略

王红晖

（内蒙古艺术学院附属中等艺术学校，内蒙古 呼和浩特 010000）

谈我国长笛教学的现状及解决策略

王红晖

（内蒙古艺术学院附属中等艺术学校，内蒙古 呼和浩特 010000）

本文将结合国内长笛教育专家对长笛的相关探讨分析以及笔者长期以来对长笛的学习经验出发。根据笔者学习中遇到的问题以及心得体会，从专业角度、教学目的等方面，研究分析、总结归纳我国专业长笛教学目前存在的问题和将来的发展趋势。

专业长笛教学；视唱练耳；教学理念；视奏

随着社会的不断发展进步，人们的生活水平随着经济条件的变提高也在不断提高，更加追求精神方面的提升，促进了艺术欣赏水平的提高，大多数家长都希望孩子在学习文化知识的同时，能进行一些艺术方面的训练。而长笛靠着它特别的魅力与悦耳独特的音色吸引了大多家长孩子的关注。部分高校及艺术院校也都开展长笛相关课程。但是在教学过程中还是存在着许多大大小小的问题，而存在的这些问题阻碍着我国长笛教学事业的发展与进步。

一、长笛教学现状分析

（一）对长笛学习的重视程度不够

随着科技的进步社会的发展，人们的经济水平都在不断提高，更多的人开始注重艺术水平的提升，一部分家长开始从小就培养孩子的艺术素养，给孩子报考各种各样的音乐培训班去学习，相比钢琴古筝等热门的传统乐器，长笛并没像它们一样受到很多大众的喜爱。在人们的理解当中，钢琴、古筝、小提琴等乐器的广泛远远高于长笛，并且因为长笛的作品推广力度普及程度，导致很多人对长笛的认知一直不够。

（二）长笛教学师资队伍水平有待提高

作为长笛教学的指导者，教师的引导是最直接也是最重要的。学生要想学好长笛，达到长笛演奏者的专业水平，就必须学会演奏长笛的技巧，目前我国大多数高校将演奏长笛归为学生综合素质教育的一部分，但由于之前学校对长笛教学的重视程度不够，导致长笛教育师资力量的整体水平都有所欠缺，导致长笛教学效果不尽人意。所以如果想保证学生能得到高水平的教学以及规范化的训练，就必须提高教师的整体素质，加强长笛师资队伍的建设。

（三）教学具有单一性，片面追求长笛演奏技巧的提高

长笛的演奏一般都是和其他不同种类的乐器搭配进行，像贝多芬的命运交响曲就是通过不同种的乐器一起协作创作的经典乐曲。但是国内长笛教学有一定的不规范性，学校长笛教学目标将重点放在提高学生长笛演奏技巧，而忽视了培养学生的艺术能力。需要改进的是在今后的长笛教学中，教师可以利用学习国外长笛教学的经验，更多做到多样性与单一性的结合运用，致力培养综合能力强，在各方面都很出众的音乐人才。

（四）学生缺少合奏机会

众所周知，一首完整的音乐作品一般都是有多种乐器一起进行演奏的，这样才不会觉得有所缺失，但目前国内高校的教学，只有考试或比赛时才能实现长笛与其他类的乐器协作演绎，现实教学中很少。学生由于经验的缺失，缺乏足够的锻炼，发挥起来也受到很大局限。

二、对长笛教学的思考与建议

针对在长笛教学中出现的一系列问题，我们注重以下几点并进行改进。

（一）提高对长笛教学的重视程度

长笛在现代艺术发展中占有很大的比重，因为它独有的艺术魅力与特别的音色受到人们的青睐，也能提高人们在艺术上的修养。因此如果要为长笛营造出一种良好的学习氛围，相关机构部门应该加强长笛的推广力度，激励广大群众学习长笛。作为学校或者其他的培训机构就应提高对长笛教学的重视程度，提高教师的教学水平，建立完整的长笛教学计划，有效的推广长笛。促使家长或学生，主动了解长笛的有趣之处，通过亲身体验或者感受专业长笛演奏从而提高对长笛演奏的兴趣，从而也提高了学习长笛的积极性。

（二）加强长笛教学师资队伍建设，培养一支专业的长笛教师队伍

由于教师师资力量的整体水平的欠缺，学校应该提高长笛师资队伍的建设。要想建设完整优秀的教师队伍，首先选拔长笛教师时，就要特别注意选择态度端正、经验丰富的教师。其次要对选出来的教师进行针对性的专业培训，一方面可以增强老师的教学能力，一方面也能让教师查漏补缺，最终引导学生学习长笛，提高水平。最后要与时俱进定期组织部分教师去别的技术先进的单位学习，借鉴别人的教学模式，可以通过网络学习国外长笛教学经验。

（三）注重单一性与多元性的统一，培养具有综合素质的长笛演奏者

长笛教学不能只看重学生的演奏技巧，这样过于单一，不能帮助学生全面提高艺术素养，难以成为专业的长笛演奏者。首先基本功是很重要的，学生要扎实的学好基本功。长笛学习需要良好的音质，长笛学习者需要特别注意这个问题。好的音质是能够随乐曲节奏而灵活改变，不管如何变化，长笛音质的通畅、圆润、超强的穿透力的特性都还在。每个人形成的演奏技巧也都是不同的。长笛是一种运用唇通过呼吸来发出声音的乐器。如果没掌握好长笛的发音特性和演奏技巧，就表现不出长笛独特的音色。教师在教学中应该特别注重学生的基础训练，通过专业的指导打下牢固的基础。除了基本功外，还要提高学生的综合能力。在长笛长笛演奏教学同时，也要增加长笛在演奏中与其他乐器一起配合教学（长笛与双簧管的配器，长笛与双簧管，长笛与单簧管的配器，长笛与单簧管奏八度等等），与此同时，教师教学也要讲解分析长笛在整个交响乐演奏中地位与意义，激发学生思考能力， 进而提高学生的艺术素养。

[1]姜磊.高师院校长笛教学中审美感知力的培养[J].科技资讯,2011(13):211.

[2]格各格日勒.论长笛教学中如何培养学生审美感知力[J].音乐时空,2014(10):166.

[3]卢嘉梁.我国专业长笛教学的现状及问题[J].音乐大观,2013(17):14-15.

王红晖（1977—），女，汉，内蒙古通辽人，内蒙古艺术学院附属中等艺术学校教师，学士学位，讲师，研究方向：音乐教学。