声乐教学中的科学发声与技巧训练研究

吉佳佳

（郑州师范学院音乐与舞蹈学院，河南 郑州 450000）

声乐教学中的科学发声与技巧训练研究

吉佳佳

（郑州师范学院音乐与舞蹈学院，河南 郑州 450000）

在声乐教学过程中，发声训练和技巧训练都是非常重要的课程，科学发声教学生如何唱，并且能够帮助学生改正错误的发音动作与习惯；而技巧训练则是教学生如何唱得好，如何诠释歌曲中的思想感情，如何使观众与歌声产生共鸣。因此，学生在学习过程中，不仅要将发声训练这一基础课程学好，还要掌握好科学发声方法，加强技巧训练。本文将从声乐教学过程中学生所暴露出的问题着手，根据声乐教室的教学经验，来探讨科学发声和技巧训练对学生声乐学习所起到的作用，进一步论证声乐教学中科学发声与技巧训练的重要性，从而提高声乐教学的教学质量。

声乐教学；科学发声；发声技巧；技巧训练

声乐是能够表现和传达细腻情感的艺术表现形式。学好声乐，不仅可以加强学生对歌曲内容的理解，使音乐的内在含义直观的表达出来，还能引起学生对音乐强烈的共鸣。歌曲演唱的最高境界是：歌者的心与情融化在歌声中，让听者在感情上与歌声产生强烈的共鸣。教师的教学过程往往是循序渐进的，一般来说，教师在最开始会教学生科学的发声方法，进而开始声乐技巧的训练，最后使学生能够将科学的发声方法与娴熟的表达技巧融会贯通，使歌曲的精髓准确而又富有情感的展现出来。

一、科学发声训练

声乐教学，是利用课堂进行声乐知识传授的一种教学形式，是将演绎歌曲所需的技巧和知识传授给学生的过程，学校进行声乐教育，希望通过严格的教育形式，科学的教学方法以及有序的教育规律，来不断发掘学生在声乐方面的潜能，提高学生的学习能力。学校旨在培养出本时代所需要的优秀杰出的音乐教师和人才，为以后的声乐做出更大的贡献。进行科学发声训练，不仅可以让学生学习到新的知识，使学生在以往的学习生活中能得到补充和升华。

在科学发声学习之前，学生或多或少已经接受过发声学习，但是，学生在声乐学习的过程中，往往会暴露出一系列的问题，例如发音错误、效果不佳和养成的坏习惯很难改正，肢体动作僵硬，嘴巴开口不到位等，这些细节是由不科学，不精准的教学方法引起的。教师在课堂上要进行规范有效的现场示范，指导学生进行科学发声，从气息到嘴型，从面部表情到全身的肢体动作等。教师必须要对学生进行多次反复的观察，找到每个学生在发声训练过程中暴露出的问题，从而进行对症下药。学生在科学发声训练中，需要注意以下几点：

第一，教导学生学会运用“气息”来处理需要演绎的作品。“气息”是进行歌曲演绎时的基础。在作品展现时，要一气呵成，气息平稳。“气息”运用得当对于歌曲的准确把握有着举足轻重的作用，正确的呼吸能够保证发音的准确，如果懂得将自身的呼吸自如运用，那么其唱功也将不俗。这样再次证明了“气息”对于唱歌的重要性。对“气息”的掌握是声乐学习的一种基本功。教师要教授学生正确科学的呼吸方式：运用腰腹力量，腰部稍稍扩张，腔体打开，将呼吸系统打开，使身体的各个器官连接起来，把握器官之间的关系，从而掌握科学的呼吸方法。

第二，教师要注意实践训练，将理论与实践结合起来，进行科学的发声训练。在教学过程中，会遇到一些比较抽象的难题，此时，教师可以借助PPT等多媒体教育手段，进行辅助教学，学生可以借助PPT进行思考，进而演绎出来。在课堂上，学生对于嘴型、仪态等，都可以由教师当堂点出来，自己进行有目的的对应训练。在歌曲演绎的过程中，也要注重字词是否准确，吐字是否清晰。教师在课堂上可以进行情景模拟，对于情感、字词、吐字等都可以得到有效的训练。但在吐字方面，也会随歌曲感情的变化而发生变化。

二、声乐教学中的技巧训练

声乐需要依靠演唱表现出来，真正打动人心的演唱，是将音乐的内在含义表现得淋漓尽致，使其中的感情与听者达成高度共鸣。有灵魂的演唱是当代教学中非常推崇的，教师必须要教会学生去感悟歌曲中的灵魂，通过形象生动的语言表现出来，再由美妙的音色完美的演奏出来。技巧训练能够帮助学生声乐潜力进一步发掘出来，但与此同时，学生也将迎来更难掌握的课程。技巧训练中更多的是涉及比较抽象的，需要通过不断的刻苦训练以及学生自己领悟才能掌握的知识有技巧。每首歌曲中都有其表达的主题，但是歌曲的呈现会随演唱者的心境、处境等发生变化。这是个性的产生，是学生自己不一样的感悟，是音乐中灵活性的体现。

技巧训练中，要注重语言、语法、语音及语调的用法，其中语法、语音以及语素是构成语言的重要组成部分，也要掌握感情分析能力，舞台展现能力等。因此，学生要加强语感训练，通过严厉的语言学习，提高学生的语言技巧。歌唱需要通过语言表达将作品的意境和思想使听众产生共鸣，语言贯穿于语调、咬字及语气中，因此教师必须加强声乐教学中的语言训练。在现代教学中，教师要摒弃固有的教学模式，要进行课堂创新，声乐教学，首先要注重语言的学习，吐字清晰，字正腔圆，打好基本功，注重音乐的美观度。其次则是表达技巧的运用，将自己的情感融入歌声中，融入歌词里，唱进观众的心中。歌曲中的抑扬顿挫，轻重缓急等都是感情的表达。

三、结语

综上所述，在声乐教学中，注重科学发声训练，不仅可以纠正学生对于声乐的错误认识，还能指导学生掌握科学正确的发声方法，可以更好的保护好学生的嗓子；加强技巧训练，可以帮助学生更好的掌握语言能力，使歌曲演绎更加的美观；帮助学生掌握歌曲中的内在情感，使歌曲演绎的更富有感情，促使歌者与听者产生灵魂上的共鸣。教师通过科学发声与技巧训练的教学方法，能够帮助学生更好的成长为一位杰出的教师或者音乐人才。

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[4]褚黎明.声乐教学中技巧学习分析[J].音乐时空,2016(06).

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