体育教师文化学习“四步曲”

冯 华

西华师范大学体育学院，四川 南充 637000

体育教师文化学习“四步曲”

冯 华

西华师范大学体育学院，四川 南充 637000

终身学习和可持续发展，既是我们教育工作者对学生的教育要求，也应当首先成为对教师的自身要求。确立终身学习的观念，成为学习型教师，不仅是学习型学校建构的核心要素，也是教师生命的价值体现，更是时代的要求。

体育与健康；文化；群众运动；学习

一、“给我一双慧眼”——体育教师读书运动

“给我一双慧眼吧，让我把那世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。”开展读书文化活动是擦亮教师这双慧眼的有效方法，是提高教师素质的重要途径，是加强教师队伍建设的必要措施。教师教导学生学会读书，而自己却不读书，所以有这样的事例产生：两名学生在课间谈论“纳米技术”，班主任和蔼地说：“准备上课了，别再谈吃的了。”当然，这是极个别的例子。教师职业决定教师必须勤奋读书。这种良好的氛围很大程度上取决于自身的努力，但同样需要学校创造良好的环境。

首先，学校需建立能吸引人的图书室、阅览室、网络教室，从硬件上保障教师有书可读；其次，建立读书制度、考勤制度等，实行读书学分制，从制度上保障教师有书必读；再次，学校可安排阶段性的读书交流活动，如读书交流会、读书报告会等，撰写读书笔记，保障教师有书可读；最后，学校还可定期举行教师读书成果展，建立教师读书奖励制度，保障教师读有所获，促成教师“我要读书”。

二、“惊回首，离天三尺三”——反思体育文化

人不反思不长进，反思是人类生活的一部分。我们这里说的反思，不是一般意义上的回顾或对过去经历的“放电影”，而是一种思维方法，是一种学习方法，是一种实现自己人生理想的途径。任何人都会反思，但不是任何人都可以通过反思得到长进。

首先，学校可倡导教师反思教学方法，反思的精髓与核心是发现问题；可让教师转换视角进行反思，以学生的视角、同伴的视角、“超越自我”的视角、其它视角。发现问题后，设计解决问题的方法，选择最佳途径，付诸行动，再反思，让教师进入“实践、反思、提高、实践……”的良性循环。其次，学校努力营造一个好的内外部环境，作为体育教师本人，要让其充分认识到，反思既是一种内省，也是一种批判和挑战自我的能力，不仅要有知识的积累，同时还要有坚忍不拔的毅力和较高道德水平及其人格素质。作为学习型学校，则在激励教师参与学习、参加研究方面建立必要的规章制度，提供必要的物质保障条件，形成浓厚的体育竞技学术氛围，使反思得以很好进行，从而提升教师的人格、个性、乃至体育专业发展水平。

三、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”——专业合作交流

合作与交流是教师与同行的对话，是教师伙伴间在学习、工作中的专业切磋、协调与合作，是一个分享经验、互相借鉴、彼此支持、共同成长的过程。新课程强调指出：要引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。

首先，要做到异质分组和同源分组相结合，既有志同道合的同志鼓励学习，又有经历差别较大的同志优势互补，既有学科组，又有年级组，还有自由组合组、专业课题组等。其次，学校可根据教育教学发展的总体需要设定主题，[1]让教师共同学习，共同探讨，启发教师思维，积聚教师智慧，积成最佳成果，以此激发更强的事业动机，更浓的参与意识，更好的学习表现。

四、“闻君一席话，胜读十年书”——专业引领

首先，学校应帮助教师找准学习的切入点。现在教育理论书籍浩如烟海，慎重推荐相关书籍让教师学习。如：中国现代教育家杨贤江、陶行知、蔡元培、陈鹤琴等的教育思想集，斯金纳操作学习理论，皮亚杰的建构主义理论，布卢姆的认识学习理论，奥苏贝尔的认知同化学习理论，布卢姆的掌握学习理论，巴班斯基的最优化理论，赞可夫的一般发展理论，苏霍姆林斯基的全面发展理论，前美国NBA职业篮球运动员迈克尔·乔丹(Michael Jeffrey Jordan，1963年2月17日-)不屈的运动员精神……他们的教育思想和职业风范对我们的教育有普遍的指导意义，每位教师至少系统学习其中1-2位教育家的论著，努力掌握其精髓，并在实际中加以运用，指导自己工作，提高自己的综合素质。

其次，学校发挥骨干教师引领作用，利用专业人员引领教师成长。创建适合骨干教师成长的发挥作用的人文环境，制定承担重任和劳动报酬向骨干教师倾斜的政策。一是“十三五”要以科学发展观为指导，促进经济社会统筹发展，必须大力发展社会事业，体育作为社会事业的组成部分，应纳入“十三五”发展规划统筹考虑。二是体育发展的重点有两个方面，即发展竞技体育和发展群众体育。“十三五”期间围绕“三大球类运动”，积极开展竞技体育比赛，按标准建设体育设施。学校一线教师囿于环境的狭小、工作的繁忙，很难接触理论，开阔视野；为了解决此问题，应该多次请专家做专题报告、辅导讲座、现场指导、教学咨询等，帮助和指导教师科学、合理、高效地工作和学习，促进教师快速地成长。

[1]罗旺.传媒视域下我国群众体育政策反响研究[D].湖南师范大学，2013.

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