高中物理教学改革的尝试与思考

2017-01-29郑宇飞

山西青年 2017年5期

关键词：练习册高中物理新课程

郑宇飞

沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034

高中物理教学改革的尝试与思考

郑宇飞*

沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034

随着我国对教育重视度增加，新课程的改革步步加深，高中物理教学也跟随着新课程的脚步。但是在实行新课程的改革中存在着一定的问题，文章首先对高中物理教学中存在的问题进行了分析，之后针对这些问题给出了高中物理教学改革的有效策略，对我国物理教学改革产生有益的影响。

高中物理；教学改革；问题分析；有效策略

新课标课改的大环境下，传统高中物理教学模式根本没有办法适合目前对教育的要求，新教育理念、新教育模式的发展必定在今后的教育中占据主要的地位。做好物理教学的创新与改革对物理学科进行新课标改革具有重大意义。

一、高中物理学科的特点

笔者认为高中物理学科有三个特点所在：注重基础性、体现融合性、强调选择性。首先，高中物理课程看重学生探索的能力，重视基础知识的构建，重在通过实验进行教学。其次，高中物理课程涉及的领域相当广泛，与众多的学科均有关联，综合了各科的有关知识，充分体现出其融合性。最后，在物理课程的设计中，对城市与农村学生不同的认知特点进行了综合考虑，每个系列既有共性，又有自身的个性特点，突出了系列特色，为高中学生的综合发展提供了很大空间。

教师的要求也有了新的要求，首先要改变自己在教学中的角色，要时刻更新物理专业知识，关注物理科学前沿，并且要熟知相关学科的部分知识，构建全面知识网络。其次，针对高中物理教师在完成教学任务的同时应该注意合理的优化课程安排，既要保证教学质量，又要根据学生的情况适当地加入与物理有关的其他学科的知识，这对学生物理知识体系的构建是很有帮助的，高中物理学科与其他的期刊相比有着很大的独特之处，教学的方法以及教材的设置也需要更高的要求，以下笔者将进行深入的研究。

二、高中物理教学中存在的问题

(一)教材设置不完善

目前来说，高中的物理教材的设计上还是比较完善的，从整体上看基本符合了新课程改革的高中物理教学需求，但是为了物理教学更进一步加强“基本满足”就显得不够看了。举例来说，练习册就和现在改革后的教材是不匹配的，这两者之间还需要更加适当的磨合修改。出现这样的情况的原因是物理教材对知识、方法的介绍学习中过于简单，而与之配套的练习册却是相当难。如果只是教材的学习根本解决不了所需要的知识，这对学生的学习成了很大的阻碍，只能靠教师的“练习册教学”学习，这样看来课本成了练习册，使得课本无用武之地，长此以往，必定会埋下很重的伏笔。

(二)教学方法上存在的问题

因为传统的教学方法使用时间太长，无疑对现在物理改革还存在着一定的影响。传统的教学方法中理论和实践实验的结合不是太紧密，传统的物理实验基本没有落实，可以说为了节省时间，能不做的实验就不做。对于必须做的实验，教师在进行教学前都将实验的步骤一步一步的“规划”好，学生基本就是“机械”进行实验，学生也就是看看实验结果而已。另外一点，物理本身就是“来源于生活”，生活中的各种显现教师可以带入课堂之上，可以引起学生的学习兴趣。但是，传统的教学基本屏蔽了这一方面，新课改的方法需要作出相应的改革。

三、高中物理教学改革的有效策略

(一)完善教材的设置

针对目前高中物理教材设计不完善这个问题，解决教材问题对学生的物理学习也是很重要的一点。由上看出，练习册就和现在的改革后的教材是不匹配的，课本简单，而练习册特别难。对于这样实际上的问题，笔者认为应该将练习册上的习题设置进行更改，不能千篇一律的难，只能教师进行帮助才能解答，要做到“由易到难”一步一步进行学习这样基本可以不用教师帮助，而且教材与练习册也达到了完美的结合。总体来说，高中物理教学改革的有效策略物理教材的完善尤为重要。

(二)教学方法上的改革

新课程的改革前提下，教学方法上也要作出改革，不能让传统的物理教学太过于影响到新课改的教学。笔者认为可以分成两个方面来看，首先是课堂实验与课堂上的理论进行完美的结合，理论知识是在课堂上进行传授，而实验就是对学生在课堂上学习知识的检验，这对学生的思维能力以及记忆能力都是很大的锻炼。试验中，教师要在安全的前提下尽量让学生“独立”完成实验，实验前要做好实验设计，试验中注意实验的过程，在试验之后做好实验的总结，真正做好实验和理论的结合。另外，做好将物理现象带入课堂之上，教师可以引导学生发现生活中的物理现象，通过发现问题、分析问题到解决问题等过程锻炼学生独立思考的习惯与能力，完成新课程教学方法上的改革。