职业院校应用文写作教学研究

梁 娟

太原慈善职业技术学校，山西 太原 030031

职业院校应用文写作教学研究

梁 娟*

太原慈善职业技术学校，山西 太原 030031

随着时代的发展，应用写作能力越来越成为技能人才必须具备的基本技能之一。对绝大多数职业院校的学生来说，也许一辈子不写小说、诗歌或散文，但绝不会保证一辈子不写求职信、申请书或协议。为什么要学习应用文写作？如何写好应用文？相信很多职校学生都很迷茫。本文将从学习应用文写作的必要性入手，帮助学生们认识到应用文写作的重要性，以及通过几个案例的分析，指导学生如何写好应用文。

应用文；教学研究

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。应用文写作就是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。鉴于此职业院校将应用文作为一门公共基础课在全体学生中开展教学。但是在实际教学中，由于学生的学习能力及重视度不高，很多语文老师的应用文教学工作受到很大的挫折。如何改进教学工作，提高学生们的学习兴趣，我觉得应从以下三个方面入手。

一、应用文学习的重要性

应用文是一个十分庞大的家族，按照不同的方式可以做多种划分。我校使用的《应用文写作》一书中精心选择了26个最为实用的文种，按照“功用为先，兼顾习惯”的原则，将其分为日用文书、行政文书、事物文书、专业文书四个单元。讲课时如何吸引学生们的重视？需要我们在指导学生写作学习前，多找一些案例，强调应用文在现实生活中的重要作用。例如在《条据》这一部分内容时，我引入了这样一则欠条纠纷案例：丁某向周某借款20000元，周某自己将借条写好，丁某看借款金额无误，遂在借条上签了名字。后周某持丁某所签名的欠条起诉丁某归还借款120000元。丁某欲辩无言。后查明，周某在20000前面留了适当空隙，在丁某签名后便在“2”前加了“1”。一个简单的条据，如果不清楚写作规范就可能会带来无尽的麻烦，有了这些案例的铺垫学生们自然会对所学的内容加以重视，可以帮助老师们更好地展开教学。

此外，在每次教学之前，可以先给学生们布置一些任务，让他们在现实生活中找一找本节课将要学习的应用文相关文种的范文，如果在现实生活中不好找，可以上网搜索，在寻找的过程中激发学生的好奇心，加强学生对应用文学习的重视，引导学生积极地投入学习中。

二、教学方式灵活多样

职业院校学生学习能力低，单纯讲授应用文的写作方法，学生们很难接受，在写作中困难重重。在教学中我们可以改变传统的讲练教学，引入案例和情境，指导学生们写作。例如在讲《启事》时，我先创设了一个教学情境：“昨天下班回家时，在877路公交车上，我遗失了一个背包，里面有一个钱包，装有银行卡、身份证、钱若干；有一本《应用文》书；还有一把雨伞。请大家想想办法，看如何能帮我找回。”之后安排两名同学在黑板上写作，完成后对两篇寻物启事进行比较教学，点出启事写作中应注意的事项。接着，我又让学生们练习写寻人启事，以本班的任何一名学生为寻找对象，自己创设情境，编写内容，要求在启事中不出现名字，写作完成后，由老师随机点名请几位同学来念一念他写的启事，让大家猜，直到猜出这个人为止。在这种游戏式的教学中，学生们愉快地掌握了学习内容。

再比如讲《会议纪要》时最大的问题是学生们参与的会议很少，单纯讲授会议纪要如何写学生们很难接受，也无法下笔。在教学中我们可以和班主任联系，设计几个主题班会，指定几个学生做好会议记录，再根据这些记录指导学生写会议纪要。从学生们感兴趣，也容易讨论的主题入手，“如何维护班集体荣誉”，要求学生做好相关记录：会议题目、时间、地点、参与人员、过程。完成后，根据大家记录的会议记录原始资料，讨论会议主题、会议目的、决议精神，确定本次会议的主要内容。接着讲授会议纪要写作知识梳理、会议纪要的写作特点及写作注意事项。最后指导学生自己独立完成会议纪要的写作任务。这样通过简单感性的会议记录到完整的会议纪要，学生们言之有物，减少了写作中的困难。

三、结合职业教育特点完成教学

职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。作为职业院校的学生在校接受专业课学习和实训，最终的目的是要掌握一技之长，走向工作岗位，这必然会面临求职面试及自我鉴定。因此学生们有学习求职信、自我鉴定、协议书、劳动合同等相关文书的欲望。例如在《求职信》一课的讲授时，先用多媒体导入一张大型招聘会的图片，让学生们了解企业招聘竞争的激烈性，而求职信就是敲开企业大门的一张名片，如何在成千上万的应聘者中脱颖而出，关键要看你的求职信能否打动面试人员。求职信是沟通求职者和用人单位之间的桥梁。了解了求职信写作的重要性，再结合不同专业学生的学习、实训特点，指导学生完成写作任务。

再例如《劳动合同》也是学生们比较关心的一种应用文。它是劳动者与用人单位之间确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。订立和变更劳动合同，应当遵循平等自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行政法规的规定。劳动合同依法订立即具有法律约束力，当事人必须履行劳动合同规定的义务。在讲授劳动合同时，有必要向学生们讲清楚《劳动法》中关于劳动合同的一些相关规定，让学生们在学习劳动合同的同时，普及一些与自己切身利益有关的法律知识。

应用文写作课作为职业院校的公共基础课，在内容上不比专业课对学生有实际的功用，在教学中由于都是理论性的知识点，对学生们没有很大的吸引力，这是学生们对应用文提不起兴趣的主要原因。因此，我们需要在教学方法上进行改变，结合现实生活中的案例，创设更多的教学情境，提高学生的课堂参与度，这样才能吸引学生的兴趣，提高上课的效率。

[1]张梦欣.应用文写作.北京：中国劳动社会保障出版社，2013.2.

[2]陈清华，俞秀红.应用文写作教程.南京：南京大学出版社，2015.3.

[3]汤秀敏，冯斌.应用文写作.北京：机械工业出版社，2010.10.

梁娟(1982-)，女，山西晋中人，硕士研究生，太原慈善职业技术学校，主要从事职业院校公共基础课的教学工作。

H

A

1006-0049-(2017)05-0186-01