记我的一个处于青春期困惑的孩子<br/>——心理个案(二)

记我的一个处于青春期困惑的孩子
——心理个案(二)

2017-01-29顾郁艳

山西青年 2017年22期

关键词：小丽室友班主任

顾郁艳

记我的一个处于青春期困惑的孩子
——心理个案(二)

顾郁艳*

苏州工业园区唯亭实验小学，江苏苏州 215121

青春期；心理个案；德育；心理教育

故事是这样的，小丽是我教过的一个很敏感的孩子，平时都很乖巧，可是近阶段，孩子一度地精神不振，了解下来，孩子处于青春期，与一个同龄男孩有情感纠葛.....。

一、案例分析

作为班主任不能去管理孩子的感情，但是可以努力地去引导他们。在这过程中，首先要了解学生产生问题的根源。小丽的这种情况其实是由一直以来身边缺乏朋友的陪伴、缺少家长的关心，内心的情绪得不到宣泄和表达造成的。小丽是个寄宿生，按理来说，寄宿生们通常会结伴而行，感情也很好。然而，经过几天的观察，我发现小丽总是独来独往，和班内同学保持着一定的距离。据同寝室的同学反映，小丽一开始和她们相处较为融洽，对其他室友也很照顾，大家都亲切地称呼她为大姐。可是，随着时间的推移，大家开始觉得她敏感多疑，不愿去信任别人，总认为别人虚伪，对自己“虚情假意”，渐渐地，室友们开始和她疏远，从而导致她身边缺乏朋友，常常独来独往、郁郁寡欢。另外，从后来和她的一次谈话中了解到，每次周末回家，她都希望能和父母好好聊聊天，说说话，然而遗憾的是，她的父母一直忙于工作，根本无暇顾及她内心的需求和感受。她如一个“丢弃”的孩子一般，小小的愿望就这样渐渐变成了奢望。而小谢的出现，顿时弥补了她精神上的空白，让她在精神上得到了寄托和安慰。于是小谢成为了她唯一的倾诉对象，由此不难理解，为何她的喜怒哀乐都和小谢有关。而在小谢看来，他们之间只有懵懵懂懂的好感，平时只是接触多了一些而已，就被小丽以及别的同学说成了“恋爱”，而且，他认为这样的“恋爱”已经对他造成了一定的困扰！

二、案例辅导

观察分析两个孩子的精神世界后，我觉得问题还是出在小丽身上，于是我作出了以下一些尝试来帮助小丽走出困境：

(一)重新点燃学习热情，体验成功的快乐

我首先做的就是帮助小丽转移自己的注意力，重新点燃她学习的热情，充实自己的生活。小丽本是一个认真聪明的学生，学习成绩在班里一直名列前茅，专业课成绩尤其出色。可自从受到感情上的困扰之后，课堂上一直心不在焉，专业作业也总是应付完成，马虎了体验成功的快乐！

(二)和家长交流沟通、感受家庭温暖

学生大多不愿意家长知道自己的”感情秘密'，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯，一旦教师将此事吿知家长，学生就在情绪上与班主任产生了对立，不利于教育工作的开展。而班主任也理解、尊重他们这种心理，在事态不是很严重的情况下，不要动不动就请家长。小丽问题的根源，一部分来自于她的家庭，在充分保护她隐私的前提下，我觉得有必要和她的家长进行沟通。我委婉地告诉小丽家长，小丽在班里有点不合群，近期的情绪有点低落，学习成绩也受到了一定影响。希望他们能在百忙之中抽空和她聊聊天，谈谈心、多关心一下她的精神世界。小丽的家长开始认识到自己教育孩子方面的不足，愿意找时间来和自己女儿交流了。小丽在一次的日记上写道：“今晚听爸爸妈妈讲了他们很多过去的亊情，觉得他们从老家出来打拼到现在真的很不容易！这好像是我长大后第一次和爸妈聊这么多，发现以前我对他们了解得是那么少，我一直埋怨他们不关心我，不了解我，今天我终于知道，我是被牵挂的、我是幸福的！”看来，小丽已开始逐步感受到家庭的温暧，她不再是那个被父母“丢弃”的小女孩了。

(三)赠人玫瑰，手有余香

一个人游离在集体之外是孤独的。利用一些机会，我找小丽谈心，我跟她说：“你一直希望别人能够关心你、接纳你、在乎你，那你必须要先跨过自己这道坎，用自己的真心去换取别人的真心。人和人之间的感情是相互的，赠人玫瑰，手有余香！你现在需要的是改变自己，消除自己心头上那些雾霾，主动积极地和别人交往。我给她做了一些规定：1中午空闲时间，不得自己坐在位子上发呆，要主动和其他同学交流；2班集体的每项活动必须参加，不能置身事外；3协助宣传委员出好每期黑板报，一定要和他人分工协作完成。另外，我还交代小丽的室友，平时宿舍有集体活动要带上小丽，让她感受集体的温暖。在这期间，我也不断通过和她谈话，对她进行思想上的开导及行为上的指导，鼓励她做一个乐观向上的阳光女孩。一段时间之后，小丽开始有所转变，慢慢活跃起来，同学们也愿意开始和她交往了。

如今，小丽也开始自己开展活动，约上好友一起组织学校小型活动，越来越多的孩子也愿意加入其中......看到这里，我想我的心终于可以放下了。