小学数学教学对于微课的应用分析

王勤超

小学数学教学对于微课的应用分析

王勤超

苏州工业园区星洋学校，江苏 苏州 215000

随着互联网技术的高速发展与进步，微课的应用越来越广泛，其已经成为了新时期重要的教学模式。当前我国在微课的开展上，无论是数量还是质量都有很大的提高，这种良好的发展形势不但能够促进教学模式的深化改革，同时对于小学数学教学工作来说也有很大的助力。本文对小学数学教学当中微课的应用做简要分析。

小学手续；微课；应用分析

数学在小学教育当中占有非常重要的地位，但数学本身的抽象性特点使得小学生在理解上具有一定的困难。因此小学数学教学当中需要以生活实例以及情境做为引导，帮助学生更好的学习数学知识。微课这种新兴教学模式不同于传统模式，借助于互联网技术以及影像技术，可以非常直观的将抽象的事物具象化，提高学生学习的积极性，并帮助学生更好的理解和接受数学知识。

一、运用微课提升学生的“先学”意识

教师在教学活动中能把微课应用到预习阶段。这样学生就能在预习中不断地把握整体知识要点，之后对学习当中所遇到的难点进行解析与攻破。如果教学当中所遗留的难点没有得到及时的解决，那么对于学生的学习来说将会造成很大的不良影响。基于此，教师可以总结学生所遇到的问题，将其汇总并做成微课，从而更好的帮助学生进行学习，减少学习当中的盲点与障碍。

微课主要是短时间内为学生讲授关键知识要点，所以微课教学活动开设期间，为让学生有着良好的学习意识，教师先要通过知识点的细致划分，让学生现在课前具有主动学习意识。

二、利用微课进行拓展教学

在课余练习当中，微课也能起到十分重要的作用。微课所能容纳的知识点要远大于课堂教学，尤其在较为复杂的知识点上，学生可以更为详细的对知识点进行针对性的了解。故此，教师需要合理的利用微课，帮助学生将综合性的知识更加全面的吸收，不断完善自身知识体系。

整个教学活动中教学的重点和难点很难把握，这也是教师需要精心设计和引导学生进行探寻的关键性内容，其核心内容的重设，能转变传统教学过程，教师在整个教学活动中要设计教学流程与教学大纲，学生可以从总体知识链条上感知知识。其实教师这种做法确实无本可厚非，但在很多学生领悟力不能达到标准的情况下，教师教学时会有疲累的感觉，学生学习的很累，会使课堂教学效果不是很明显。但使用微课教学却能解决学生的困惑之处，通过直观的形式使学生对知识内容理解的更加深刻，比如我们在讲解“植树问题”的时候，可以借助于微课视频，先要提醒学生先要做的题目是“两端要栽”，然后在完成后利用图片列举出学生想要明白的“间隔”使用化难为易的方式，可以将例题直接转换为简单的线段和图形，然后让学生在两个点或者三个点上做线段的连接，这样能引领学生了解到“画的点数要比得到的线段树多”的规律。

当前大部分多为独生子女，他们多是家长的掌上明珠，在家庭生活中说一不二，所以在生活和学习中多以自我为中心，对家庭缺乏必要的合作意识。其实微课教学活动的关键内容之一是让学生之间能通过交流开展探讨活动。学生能通过对课程内容的理解，深入的了解到其中的错误点，然后再提出解决的方法和途径，这样就能让学生寻找优点，通过细致深入的借鉴，激发学生进行创作的热情，很多优秀的创新基本都是在交流中集思广益产生的。通过交流还能为一些较为害羞或者胆小的学生提供更多能在人前进行表达的机会与勇气，帮助这部分学生克服心理障碍，让他们具有应对困难的勇气。教师在全部教学中为更好的引导学生进行交流，可以开拓学生的现有思路，让学生的学习思想呈现出多元发展态势。

三、通过微课激发学生对星号题的兴趣

数学课本中存在很多星号题，学生在教学中为探究该数学素材，就要求教师有目的和启发性的对学生进行引导，让学生的好奇心得到激发，从而学生能将好奇转为求知欲，学生也就能形成稳定的学习兴趣，对数学学习有较大的信心。

如，数学课本中有这样一道星号题，内容是将21、22、23…29这几个数字填入到圈内，使这些数字无论是横、竖还是斜方向相加都是75。

其实这道题目是一道比较典型的九宫格题目，对于小学生来说还有一定的难度，教师可以借助于网络搜索的方式，帮助学生找到一些有关九宫格的口诀，这些简单易学的口诀，能让学生具有快速解题的能力。教师在教学时，可以利用课余时间将所有的口诀做总结，然后制作成九宫格填写技巧，方便学生学习。微课制作时以课本中的星号题为案例，引出九宫格的填写口诀，结合九宫格的图做点位分析和数字做对应性填写，使用纵横数做验证，逐步推导出连续九个数字填入到九宫格的步骤和规律。虽然微课内容不长，只有五分钟，但却要花费教师大量的心血。最后为学生呈现出一堂完美的课程，让学生可以在短时间学习中获得更高效的知识。

四、结束语

微课在数学课堂中具有举足轻重的地位。在提升学生学习效率和质量的前提下，能通过课程设计的方式调动学生对知识的认知程度。教学时选用恰当的教学要点，充分的利用课内和课外知识填充微课内容，引导学生做自主探究和质疑。通过深入浅出的课程内容讲述，让学生可以在课前预习、课后探索等环节都能灵活的运用微课开展教学活动，并让学生能够真正的走入到微课中开展学习，从而取得良好的课堂教学效果。

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