《体验“上帝之手”——3D打印应用体验馆之旅》教学设计

◆王爱妮

（山东省烟台市芝罘区葡萄山小学）

《体验“上帝之手”
——3D打印应用体验馆之旅》教学设计

◆王爱妮

（山东省烟台市芝罘区葡萄山小学）

3D打印是信息技术中的新技术，对于学生来说是全新的知识，全新的体验。 本次综合实践活动是让学生在3D打印体验馆开展操作性、体验性的学习。

3D打印 综合实践 教学设计

一、学情分析

对于3D打印，学生有所耳闻，却没有亲眼所见。为了加速3D打印技术走进生活，提高学生的动手能力、创造力和想象力，开展了体验“上帝之手”的综合实践活动。

二、活动目标

1.了解什么是3D，什么是3D打印，让学生对3D打印产生兴趣。

2.从3D打印作品中了解它们的材料，体会3D打印的神奇。

3.了解3D打印机的类型和基本构造。

4.动手操作三维建模，观看了解3D打印的过程。5.培养学生合作、探究的能力，锻炼语言组织和口头表达能力。

三、活动重难点

学习3D打印的相关知识，动手操作三维建模。

四、活动准备

搜集关于3D打印技术的相关资料。

五、活动过程

（一）参观前谈话交流

老师介绍今天要参观的地点：3D打印应用体验馆，这里是芝罘区青少年社会实践教育基地。 让学生猜测此行的目的。 学生交流自己的想法后，老师带领学生开始参观体验。

设计意图：让学生对活动目的进行猜测，激发他们参观学习的兴趣。

（二）参观作品、了解3D打印机老师带领学生参观体验馆。

1.参观单一颜色的3D打印的作品

让学生看展示台上的3D打印作品，调用各种感官系统：眼看、手摸、鼻闻，从作品的颜色、形状、手感、所用材料等多方面了解3D打印作品的特点。

学生一边欣赏3D打印作品，一边提出自己的疑问。 老师做解答。

设计意图：初步观察、了解单一颜色的3D打印作品，在一问一答的过程中了解普通3D打印作品的特点。

2.了解各种类型的3D打印机。

请工作人员简单介绍一下各种类型的3D打印机。让学生了解3D打印机的基本构造，了解作品是用什么材料怎样打印的。

设计意图：让学生了解3D打印机的类型和基本构造，产生对3D打印作品如何诞生的探究兴趣。

3.参观多种颜色的3D打印作品

3D打印作品只能是单一颜色的吗？ 是否会有多种颜色的作品呢？ 带着这样的疑问带领学生继续参观多种颜色的3D打印作品。

让学生欣赏不同材质和不同类型的3D打印机打印出来的各种各样的作品，可以随时让学生交流自己的想法和疑问。

设计意图：让学生通过比较多种颜色和单一色彩的3D打印作品，了解不同材料、不同的打印机、不同的打印方式打印出来的3D作品从颜色、形状、手感等方面的不同。

（三）初识3D打印技术

学生分四个小组，每个小组调查一项关于3D打印方面的资料。

课堂上一边交流学生的调查成果，一边通过P P T和视频去更具体地了解3D打印技术和它在各个领域的广泛运用。（播放时可以随时与学生交流探讨）

调查的问题：

第一小组：什么是3D？ 什么是3D打印呢？

第二小组：3D打印的材料都有哪些？

第三小组：3D打印机都有什么类型的？

第四小组：3D打印技术都运用在哪些领域？

设计意图：结合学生的调查资料和体验馆提供的P P T资料，让学生从多方面深入地了解3D打印技术。

（四）我设计，我打印

老师简单讲解一下三维建模的操作过程（略）。

让学生分成四个小组，选出代表自己利用三维建模软件进行设计，教师巡视指导学生操作。

设计意图：要打印3D作品，必须先进行三维建模，学生已经有一定的电脑基础，老师指导如何使用三维建模软件后，学生使用起来会更加灵活自如。

（五）观看打印过程

让学生观看普通3D打印机打印作品的过程。 观察3D打印机怎样融化材料，怎样一层层地打印作品（强调学生只能用眼看，不能用手碰，以免烫伤）。

设计意图：学生见过普通的纸张打印，对3D打印机的打印过程很陌生。 通过对3D打印作品过程的观察，满足他们对3D打印技术的好奇心。

（六）总结感悟

谈话：今天我们亲眼所见利用3D打印技术打印出作品的全过程，相信你们一定会有所感悟的。 谁来说出自己的想法或收获？ 找几名学生交流一下自己的想法或体会。

设计意图：让学生交流自己的感受，可以了解到本次活动的体验效果。