浅谈高中数学教学中如何激发学生的主动性

◆刘雅静

（河北省秦皇岛广播电视大学北戴河分校）

浅谈高中数学教学中如何激发学生的主动性

◆刘雅静

（河北省秦皇岛广播电视大学北戴河分校）

针对高中数学教学中所面临的教学难、学生学习主动性差等情况，数学老师必须通过不断培养学生的学习兴趣来实现学生学习效率和成绩的提升。 从提高学习主动性的方法着手，讨论如何帮助学生更好地学习高中数学。

高中数学教学 主动性 学习习惯

一、充分尊重学生，实施民主教学

“亲其师，信其道。”如果作为一位老师，不能把师生关系处理好，怎么能让学生相信你所说的话？ 所以第一步，要想让学生主动地学习你的这门功课，教师必须让学生从心底敬佩你、模仿你。 首先，要求我们做好一件事，就是老师无论是在课堂上还是在生活中都是学生忠实的“伙伴”。 往往我们在说的过程中是比较轻松的，但做起来很多老师不能把握或者说拿捏得很准，主要在对于学生做到有规必遵，有情必讲。 比如，上课时，对于故意扰乱课堂教学、无故不做作业等行为的同学坚决处理。 其次，还要做好课堂掌握下的学生主动学习性权力下放。 对于在探索学习过程中犯错的同学要给予鼓励而不是批评，因为获取知识的过程本身就不是一帆风顺的。 所以，课堂教学中，要活泼而不乱，提问题有建设性，有思考性。 让每个学生都认为这是他们学习知识的课堂，是每个学生在知识海洋中失败、认知、吸收的过程。

二、让学生有明确的学习目标，主动参与学习

目标是方向，很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂数学教学中发挥学生的主体作用。数学教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。 因此要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求。 教师在数学教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，开发学生主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育数学教学效果。

三、制定个人学习目标，让学生体验学习成功

大多数的学生缺乏主动学习的原因在于他们数学学习的知识链脱节，要想有提高必须通过个人的努力把“知识链”给修复。 不同的学生所缺乏的知识点不同。当寻找学生问题的时候，询问也是一门学问。 比如很多老师会问：X X，你哪些地方不会？ 其实这个问题一提出，学生就觉得很难过，因为这是个负面问题。 但是若要这样好问就好多了：X X，你对哪些章节熟悉。那么他就会很自豪的讲。 其次，找出问题症结后，对于补习的任务仍然是交给本班级的其他同学，制定补习目标，确立补习奖励措施。 这对于老师来说减轻工作量，对施教的学生来说是一种提高。 再次，针对补习效果作总结，形式就是考试，难度不宜太大，但要有一定的区分度，让学生有成就感。 真正地能让学生有积极性参与到数学学习中去。

四、鼓励学生，营造公平、和谐的课堂氛围

高中教师对提高学生的主动性起着至关重要的作用，万万不能忽略教师对学生的影响，教师一定要带头提升自己的教学素质，用自己的实际行动感染学生，从而增强学生学习数学的动力。 教师那张认可的笑脸、那真诚的赞扬，对学生有着非凡的意义，所以，教师要在课堂上积极赞扬、鼓励学生，这样会使学生产生自信，从而相信自己能学好数学。 领导式的老师不再盛行，学生和教师的地位是平等的，老师必须平等地对待学生，营造公平、和睦的课堂教学氛围，使学生对数学课堂产生好感，这样有利于增强学生学习的动力。 有人说：“不是聪明的学生常受赞扬，而是赞扬让学生更聪明。”因此，老师对学生的鼓励与赞扬有利于提高学生学习数学的主动性。 不论什么时候都要对学生采取赞扬和鼓励的教育方法，因为赞扬是提高学生主动性的灵丹妙药，老师要善于发现学生的优点，多在课堂上赞扬学生，唯有如此才能提高学生的主动性。

五、教师要形成自己教学的风格，让学生养成主动学习习惯

在教学中我们常发现这样的现象——学生的作业错了，教师讲评后订正了，可下次再做同类题时还会错，有的甚至是反复订正反复错。 为什么会出现这样的现象呢？ 因为很多学生并没有自己主动反思自己错在哪里，为什么会做错，而是等老师评讲，这样即使当时可能听懂了，但是印象并不深刻，下次再遇到时自然还是可能会错。 还有部分学生因作业较多，根本不去订正做错的题，只为了完成任务而做题，这些情况都是因为学生没把自己当作学习的主人。 像预习、课堂笔记、课后作业等学习过程性学习资料积累，必须作为一项学习任务不折不扣地完成。 另外，每次的练习、考试、测验等试题的错误的习题、典型的习题必须总结并整理。

[1]常杏利.浅谈高中数学教学如何激发学生的主动性[J].学周刊，2015，(24)：190－191.

[2]刘志奇.高中数学教学中如何提高学生的主动性[J].学周刊，2015，(02)：187.