小学语文课程的有效教学策略浅论

◆沈 兴

(山东省枣庄市山亭区水泉镇福彩小学)

一、备课比出考题更加重要

备课是所有语文老师最重要的一个环节，不仅能够提升自己对于语文教学的再次思考，找到自己备课过程中的不足和更多的授课灵感。但是在老师备课的过程中，会出现这样的问题，如何安排授课语文知识的时间比例，所以说备课在时间上的管理是非常重要的一个问题。一堂课哪些部分是难点，哪些部分是重点，以前的讲课中提到的知识点迅速一带而过，而新的内容需要讲得精细一些，也需要让学生充分发挥自主能动性，跟同学们去分享自己的故事。适当调整学生，和老师授课，所占的时间比例。

比如，在语文的教学中，我们往往会学习到焦裕禄，雷锋这样的感人的故事。结合雷锋的这个故事，我们可以让学生练习说话，讨论，甚至是议论，将一堂课打造成一堂公开课，让学生们充分发挥自己的能力，而不是老师一味的带着领着学生往前走，需要让学生课前准备哪些资料，需要准备一些，有关文章内容的信息与大家分享。在分享的过程中，老师可以站在学生的位置上，将情感进一步的升华。比如，在学生讲完之后，老师要做的一是赞扬，二是如何去表达这对话，怎么把这段话提炼出来，用最简洁的语言、最精美的语言把这个故事讲给大家，然后语文的讲述中一定要有一定的煽动性，让学生同学们能够感受到作者的真实情感，这样做会给这个社会带来的意义，这对学生的演讲也是非常有帮助的这样的课程才是国家语文教育改革真正要达到的目的。

二、引导学生思维比讲授标准答案更有意义

对于语文教学而言，读书是非常必要的一个过程，书还是要读的，文章更需要去理解，盲目的读书和不读书，实际上是没有太大的差别，盲目的读书甚至会让学生自我产生一种错误的想法，学生试想作者当时的一个心情，猜测作者的意图，这样就会影响到，对于文章的正确的分析所以说正确的，语文学习的价值观是非常重要的，包括学习方法也需要老师通过，在课程的，讲授中传授给学生。

语文课上老师会留一道题是有关读后感和观后感的题目，其实读后感和观后感是可以让学生写一个简短的读后感，通过这些简短的读后感关键词进行串通成为口语表达，来进行自我的叙述，不需要完全交一个作业本。通过这样的教学改革来提高学生的参与度，降低学生的作业量给学生减轻压力，也给老师减轻压力，同时这也是检验学生最好的一个方法，不仅锻炼了学生的口语能力，还锻炼了学生自我发挥的能力。

三、师生转变课堂学教思维

转化思维来说，不仅仅是教育，我们要做的也是语文老师要做的一个工作，语文老师需要通过自己的想象力和学生相结合起来，在我们的工作生活中能够把这些提炼出来，然后让学生充分地去发挥自己的想象力，甚至去肯定学生的想法，在语文的笑语中，错误其实不是可怕的，最可怕的是，不让学生犯错误如果都停滞不前，那这样的话，我们国家在语文教育上就是一个失败的策略。

在课堂上，老师的思维要灵活多变，站在学生的角度上，当老师不理解学生的思维的时候，一定要让学生去讲起自己的思维，为什么有这样的想法？那这样的想法是源于什么启发？只有教学相长才能达到真正老师，把自己所有的经验传授给学生的学生，才能更好地领悟老师的讲授的知识点。做到提升语文学习能力和相关的知识储备，把更多的时间用来提高能力上而不是放在没有太多意义死记硬背的过程上。

四、总结

语文教学的转变，实际上是要转变成创新思维的一个方式，真正能够在文学中有所成就的作家，他们的思维是很重要的，其实与其说一个作家卖的是自己的作品，不如说是麦自己的故事和自己的思维能力。知识储备是可以通过时间来积累的，但是思维一旦形成之后，就会对学生造成很大的影响，今后他的所有的想法都会随着固化的思维进行思考，在语言文学方面，就会很难有更长远的进步和创新，对于我国文学的发展有阻碍作用。

[1]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力[J].神州，2014，(05).

[2]刘冬亚.探寻语文课堂的有效教学策略[J].西部素质教育，2015，(06).