简析体育美学在武术教学中的应用

2017-01-29祝磊

运动 2017年1期

关键词：武术美育美学

祝磊

(郑州升达经贸管理学院,河南郑州 451191)

理论与方法探索

简析体育美学在武术教学中的应用

祝磊

(郑州升达经贸管理学院,河南郑州 451191)

本文通过分析武术教学中体育美学的渗透,通过体育美育与武术的有机结合,达到圆满完成武术教学和提高学生审美能力的目的。

体育;美育;武术教学

中国武术是一门独具特色的艺术,其融健身性、技击性和艺术性于一体,以其优美的形态和韵律彰显着武术的劲力和“精、气、神”,将中华之国粹的博大精深演绎得淋漓尽致。近年来,武术在国人及世界的影响力越来越大,作为我国的传统艺术瑰宝,当前对武术教育的要求也越来越高,过去那种传统的、陈旧的教学方法已经严重束缚了武术的发展。武术教学中渗入美育教育,融入富有韵律感和带有民族传统特色的优美动作,并通过理论指导及形体美语言美、心灵美的培养,充分发挥出体育美学的育人功能,极大地提升了武术教学的效果,将中国武术提升到一个新的境界。体育美育是学校教育的重要任务,如何培养学生良好的审美意识和情操,提高学生对美的鉴赏和感受能力,充分发挥体育中美育的功能,并将其融合应用到武术教学中去,塑造学生的形体、行为和心灵美,达到强健体魄的目的,是武术教学者应认真研究和探讨的课题。

1 体育美育对武术教学的作用

美育是指审美教育和美感教育,是为了培养和提高青少年对自然美、社会美和艺术美的鉴别、欣赏和创造的能力,从而陶冶其思想情操、提高其生活趣味,使他们在思想情感上全面、健康地发展。教育是由德、智、体、美、劳共同构成的一个有机的整体。体育教学是通过人体运动从事的教育活动,美育教学是通过对美及艺术的感知,树立正确的审美意识和审美标准,体育和美育有机结合,通过人体敏捷优美的动作、音乐旋律、体育精神来教育、影响、感染学生,塑造学生广阔的胸怀、坚毅的性格和高尚的情操,并提高学生的审美意识,塑造学生美好的心灵。武术是中华民族的国粹,是一项宝贵的优秀文化遗产,具有健身性、技击性、艺术性,在中国广为流传、继承和发展,并越来越得到国际的赞赏和认可。武术教学在培养和塑造学生心灵和健美的形体方面有着独特的优势,充分认识武术的美学特性,并将体育、美育有机地结合应用到武术教学中去,通过教学,使学生对武术运动的优美形态、鲜明韵味、形式技艺有清醒的体验和认知,从而塑造美的心灵和健美的形体。

2 武术美学的基本特征

中华武术之所以能发扬光大,越来越被世界所重视和接受,是因为它不仅具有强身健体的功效,而且作为一种独特的表演艺术形式,能给观众赏心悦目的观感体验,得到美的享受。武术的精髓在于精、气、神的打造,武术表演者通过在攻、防演练过程中表现出来的优美的形态、鲜明的韵味、优雅的神韵及高深的技艺,依靠动作的姿态、劲力、节奏、精神、造型等要素来彰显其美学特征。其一是优美的动作姿态。武术套路中的动作姿态指肢体在空间完成动作时所表现出的身体动作、精神神韵等方面的美,具体表现在武术形神兼备的和谐美。长拳中的“虚步亮掌”、太极拳中的“白鹤展翅”、太极的内隐和含蓄、南拳的阳刚于外等,形神达到了高度的和谐统一,从而达到“形神”兼备的和谐美、武术动作的变化美;武术的每个套路都包含着许多复杂变化,表演者对套路的娴熟处理和套路的技巧处置会产生美感。武术不同拳术、器械的风格美;不同拳术、器械在动作方法、节奏、劲力要求上风格迥异。例如,长拳要求动作舒展大方;太极拳要求动作柔和缓慢,动如抽丝、步如猫行;八卦掌要求“丝丝如扣、圆活走转”;枪要求“枪扎一条线”“出枪如游龙出水,入枪如猛虎入洞”,身法灵活多变,步法轻快、敏捷。其二是武术动作的劲力美。其指的是武术中的劲法和力度之美,以丰富多彩、神奇变化的运动特点,把武术的劲力美表现无遗。例如,长拳讲用力“协调顺畅、力点清晰”,突出造型之美;南拳讲“刚劲有力、浑厚沉稳”,富有“阳刚之美”;八卦掌以转换贯穿始终,富有“阴柔之美”。其三是武术鲜明的韵味美。其指的是武术运动中和谐、整齐、富有节奏的美,似乐曲高低抑扬顿挫,给人以鲜明清晰的变化观感享受。其四是武术别具的神韵美。武术讲究的是精、气、神的作用,神韵是表演者意向、情趣表现的高层次意境,一拳一腿、一招一势,神随形转,形随意动,称为“神、形、意”的高度统一,如“金鸡独立”“白鹤亮翅”“金鸡报晓”“朝天一柱香”等,神形统一体现武术运动的神韵美,给人以美的感受。其五是武术的形式与技艺美。中国武术源远流长,博大精深,内容丰富,各种拳术、器械,在技术特点和风格趣味上各具特色。不必说南拳的阳刚之美和通臂拳的气势之美,也不必说八封掌的阴柔之美和长拳的造型之美,更不必说象形拳的诙谐之美和太极拳的逍遥之美,就说各种拳术及他们极具特色的变化,如“大鹏展翅”“白猿献果”“猕猴攀枝”等,就能把中国武术的形式美表现得栩栩如生、淋淋尽致,具有较高的欣赏价值,让观者得到美的享受。

3 武术教学中渗透体育美育教育的方法

在武术教学过程中,教师要始终坚持渗透美育教育,勇于创新教学方法,大胆改革教学手段,力求通过新颖活泼和丰富多彩的教学形式,在武术教学中着力挖掘潜在的美育教育,让学生去感悟美、发现美,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,只有引导学生真正领略了武术的精髓要义,用武术所彰显的美来教育和感染学生,才能受到美的熏陶和美的塑造,培养正确的审美意识和鉴赏能力。第一,武术教学中要始终加强理论学习和指导,培养学生正确的审美观。武术理论内容博大精深,教师要加强武术理论的传授,可通过课堂讲授和专题讲座,也可采用“请进来”“走出去”等多种形式,聘请武术专家讲学或到先进地区培训学习,使学生掌握熟练的武术理论,并引导学生善于挖掘和发现武术中所蕴含的各种各样的美,让学生真正得到美的熏陶和感染,真正地认识武术,崇尚武术。让武术所彰显的精、气、神来带动和感染每一个学生,始终不忘“东亚病夫”的耻辱,激励自我、挑战极限,把中国武术不断发扬光大。第二,武术教学中要始终渗透形体美教育,做到体育与美育的有机结合。当今体育教学中对形体美的训练重点体现在对体形、骨骼和肌肉的锻炼上,而在武术锻炼中能起到更为良好的效果。“少年强乃中国强”,所以教师要引导学生认识到一个健美的体格和强健的体魄对人和国家的重要性。因此,教师在武术教学中,要注重武术基本功的训练和武术美学的培养,让学生亲身感受到武术的魅力给人身体和精神带来的正面的促进作用,让学生从心里面真正地接受武术,产生强烈的学习武术的欲望,掌握武术技能,提高生理机能,通过身体和精神的双重“滋养”,来达到强健体魄的目的和效果,从而更好地服务于社会。第三,武术教学中要始终渗透音乐教育,不断陶冶学生心灵。在武术教学过程中,教师可将《男儿当自强》《中国功夫》等音乐不失时机地融入到武术教学中,或者将一些韵律感较强的音乐融入到课堂的准备活动、武术练习中,使音乐的节奏和人体活动达到适宜的协调,使学生在美的情境中得到愉悦的学习和锻练。第四,在武术教学中要始终渗透言传身教,培养学生美好心灵。武术教学中,教师要言传身教,以良好形象感染学生。课堂讲授要言简意赅、生动形象,富有趣味性和幽默感。同时,教师要爱岗敬业、吃苦耐劳,以英勇顽强的优良品质和良好的职业道德去激发学生的情感,培养学生树立崇高的理想、坚强的意志品质、良好的道德观念和正确的审美观。