音乐教育的思想政治教育功能性研究

王宇龙

（中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 110854）

音乐教育的思想政治教育功能性研究

王宇龙

（中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 110854）

音乐教育具有很多价值，包括载体价值、审美价值、感化价值、吸引价值等很多客观上的意识形态，具有很强的思想政治教育价值。想要实现音乐教育的思想政治教育功能性不仅需要音乐教育者发挥出自身的作用，提高育人精神，优化教育内容和形式，还需要充分利用思想政治教育的介入，发挥出学校文化的有效性，利用素质教育补充音乐教育的功能。

音乐教育是审美教育的一种，与思想政治教育有着十分密切的关系，包含很大范围的思想政治教育资源，能够在德育领域突出思想政治教育价值。音乐教育具有很多价值，包括载体价值、审美价值、感化价值、吸引价值等很多客观上的意识形态，具有很强的思想政治教育价值。音乐教育与思想政治教育的共通点就在于坚持社会主义方向，培养学生的创造力，注重学生的品德，为促进学生全面发展作出努力。音乐教育与思想政治教育拥有相同的目标，本文通过分析音乐教育的思想政治教育价值，探讨如何有效发挥出音乐教育的功能。

一、音乐教育的思想政治教育价值

（一）载体价值

从音乐教育的载体价值来看，音乐具有传承和引导思想的功能，与思想政治教育载体传承的功能具有一致性，音乐教育的载体价值体现在思想政治教育信息的传承与引导上。在音乐教育内容方面，音乐作品对艺术标准有很高要求，同样也要具有很强的思想价值，中华民族的很多音乐作品都能体现出伟大的民族力量，如《义勇军进行曲》、《松花江上》、《太行山上》等，还有些音乐作品表达了人们对美好生活来之不易的珍惜，如《丰收锣鼓》、《好日子》、《祝福祖国》等。

音乐教育的载体价值还表现为能够传递思想政治教育信息。在进行音乐教育活动过程中，教育者需要细心讲解音乐作品中的内容，让学生理解作品传达出来的含义，此外，还要对背景作出介绍，这从某种程度上就传递了思想政治教育的重要信息内容。教育包括教导和育人两个方面，两者不可分割，音乐教育的目的不仅仅是为了育人，也要通过活动传递音乐思想性和信息性。

（二）审美价值

审美价值是音乐教育的中心实质，音乐是一种艺术表达形式，蕴含着很多艺术美，从音乐教育中能够让教育者感受到音乐带来的力量，增强发现美、感受美和创造美的能力。发扬艺术的力量也是思想政治教育的要求，思想政治教育者可以通过音乐传递真、善、美，培养学生的审美能力，增强学生学习音乐的兴趣和积极性，提高全体学生的音乐素养，在音乐的熏陶下不断接受具有创造性的音乐文化。

首先，要品鉴与欣赏音乐教育的形式美。形式美可以使人们感到身心愉悦，音乐教育具有多种多样的形式，从演奏方式上来看，如独奏、合奏、齐奏等，从演奏工具上来看，如声乐、器乐等，从演唱语言上来看，如声调、节奏、旋律等。音乐教育者在进行教育的过程中要让学生从形象、行为、语言上感受到形式美，加强教育手段的创新，建立起生动的教学形式；其次，要体会和品味音乐教育的内容美。音乐教育中内容美的范围很广，包括教育者表现出来的情感，也包括音乐作品本身传递的自然美感。通过教育者的有效引导，让受教育者在潜移默化中理解音乐传递的内容含义，提高思想境界；最后，要推崇和鉴赏音乐教育的和谐美。和谐美表现为旋律、节奏、速度、节拍等很多方面，要求音乐具有形与质的有效结合，引导受教育者学会欣赏音乐中传递的和谐美，提高创造和谐美的能力。

（三）感化价值

音乐教育的感化价值是指音乐可以通过情感打动人心，主要是由于音乐创作者在创作的过程中融入了自己的情感，使聆听者能够引发一定程度的共鸣。音乐教育开展过程中要求教育者全神贯注，将自身的情感投注到课堂上，使受教育者能够被音乐内容感染，感受到教育者传递的真情实感，这就是以情感人的表现方式。教育者要选取积极向上的音乐内容，提高受教育者的音乐素养和精神境界，不仅局限于传统的知识传授，体会音乐的节奏和旋律，还要分析音乐表达的思想内涵，通过音乐教育内容提高受教育者的思想和品味，这是音乐价值中感化价值的重要体现。

（四）吸引价值

音乐价值的吸引价值主要体现在三个方面，分别是内容、表现形式和人格魅力。首先，音乐教育内容是指音乐作品表现出来的知识和信息，音乐作品内容具有多样性，每个人喜爱的风格也都有所区别，这就需要音乐教育者选取音乐内容的时候考虑到受教育者的爱好，并且要具有积极向上的特征；其次，音乐作品的表现形式是指时机的选择和情境的设定，要把握好表现形式的趣味性、新颖性，注重演奏节奏、速度和旋律等；最后，音乐教育者在开展教学过程中还要传递出教育者自身的个人魅力，使受教育者在模仿人格魅力的同时增强学习兴趣，积极主动地接受知识教育和价值教育。

二、发挥音乐教育的思想政治教育功能具体措施

（一）创新音乐教育观念与内容

音乐教育的改革与创新需要运用发展的眼光，选用开放的心态打破传统教育方式的束缚。创新音乐教育思想观念有助于推动教育改革，让人们接纳新的观点，运用新的角度看待音乐现象，从而催生现代化的音乐教育理念。音乐教育观念的改变关系到音乐教学目标的设定，宏观上音乐教学主要是为了提高学生的整体素质，特别是思想政治素质，而不是为了培养音乐家而设置的教学。音乐教学旨在培养符合社会要求的现代化人才，因此，教育者需要根据学生的个体化特征制定具体的教学方案，从学生的爱好和兴趣入手，推动受教育者的积极性，发挥出思想政治教育的功能和作用。

音乐内容创新是教学创新的最直接表现，音乐教育又是艺术教育的重要组成部分，良好的音乐教学有助于美育的发展，对思想政治教育可以起到促进作用。在创新音乐教育观念过程中，要勇于吸收西方先进文化，学习优秀作品，但是仍然要以本民族的音乐内容作为教学主体，将音乐教育与社会文化相结合，教学内容既要具有世界性，又要坚持本土文化。教育者要结合具有创新性的内容，提高学生整体素质，打开学生的思维，发挥出思想政治教育的功能性。

（二）加快教育模式改革步伐

为了从整体上提高国民素质，不同于传统的专业化教育模式，音乐教育与传统的方式有着显著区别。非专业化音乐教育的特征主要表现为三个方面，首先，打破了传统课堂的教学束缚，在坚持基本的课堂属性以外，音乐教学还坚持自己的独立特性，利用多种环境、多种手段加强实践性和应用型；其次，音乐教学还有效地利用了互联网，通过网络手段的使用促进课堂多样化，吸引学生兴趣，有助于增强积极性；最后，推动全民素质教育，开展多种多样形式的教育活动，调动学生们的参与度，提高学生的综合素质和音乐修养。

（三）促进社会音乐教育的开展

国民音乐教育不仅包括学校音乐教学，社会音乐教学也是重要部分。促进社会音乐教育的开展需要建立起良好的音乐教育环境，推进音乐教育与社会的联系，好的环境能够产生很大的影响力，推动国民音乐文化素质水平的提高离不开良好的环境。学校教育具有普及性，但是还是有很多无法避免的问题，学校音乐教育无法突破年龄的限制，不能满足全体公民对音乐知识的渴求。与学校音乐教育不同，社会音乐教育能够满足全社会的需要，发挥培养音乐人才的优势，有效解决学校音乐教学存在的问题和困难，提高全民族整体的音乐文化素养。想要发挥出音乐教育的思想政治教育功能性，必须同时促进社会音乐教育的开展，发挥出社会功能的有效性。

三、总结

音乐价值具有多样性，本文分析了载体价值、审美价值、感化价值和吸引价值的特征，通过对音乐价值的研究探索提出发挥音乐教育的思想政治教育功能性的具体措施，从创新音乐教育观念与内容、加快教育模式改革步伐和促进社会音乐教育的开展三个方面入手，为发挥出音乐教育的功能提供研究依据。音乐教育有助于全社会音乐素养的提升，学校音乐教育为促进学生全面发展做出了贡献。

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【关键性】音乐教育；思想政治教育；功能