浅谈流行音乐在初中音乐教育中的引入

朱 洁

（徐州新元中学，江苏 徐州 221000）

浅谈流行音乐在初中音乐教育中的引入

朱 洁

（徐州新元中学，江苏 徐州 221000）

在初中教育中，因缓解学生学习压力、培养学生艺术素养、丰富学生日常生活等独特作用，音乐成为初中教育教学的重要组成部分之一。而流行音乐因具有很强的大众性、时尚性和娱乐性，深受学生们的喜爱。将流行音乐引入初中音乐教育，有利于激发学生对音乐学习的兴趣，有利于提高初中音乐教育的质量。

初中音乐教育；流行音乐

在传统的初中音乐教育中，教育的内容主要是以课本上的歌曲为蓝本，而这些歌曲由于年代久远，很难引起现在初中学生的学习兴趣，从而影响音乐教育的质量。流行音乐，以其时尚、通俗、朗朗上口的特点，在初中学生中广受欢迎，所以，为了激发学生的共鸣和学习兴趣，改善初中音乐教育的质量，在初中音乐中引入流行音乐，已成为一种不可阻挡的必然趋势。

一、流行音乐在初中音乐教育中的引入现状

在现在的初中音乐教育中，教师跟相关人员都在积极的将流行音乐引入到其中，但是从实验现状来看，仍存在着一些问题

（一）部分教师对流行音乐存在偏见

一部分教资较老的教师，受初中音乐教育传统观念。影响导致他们对流行音乐存在一些偏见。认为流行音乐过于低俗化，缺乏音乐应该具备的艺术感，难登大雅之堂；或者认为学生学习流行音乐而不是传统经典歌曲不利于学生音乐素养的培养。这些偏见不利于教师在音乐教育中教学以及流行音乐的引入，这些观念必须进行转变。

（二）教师对传统音乐和流行音乐的选择难以权衡

对于许多初中教师来说，如何平衡传统音乐与流行音乐在初中音乐教育中的比例是一个很大的难题。老师们既想在音乐教育中引入流行音乐激发学生学习兴趣，也想教授传统音乐经典更好的培养学生的音乐素养。而如何平衡这两者在音乐教育中的比例成为将流行音乐引入初中教育的一大难题。

二、流行音乐对于初中音乐教育的意义

新课改不仅对语数外等传统初中教育学科进行了改革，对音乐等其他学科也有了新的要求。初中的音乐教育并不只是为了让学生学习音乐知识，还要陶冶学生情操，培养学生对音乐的兴趣。流行音乐的种类丰富，贴近学生的日常生活，适当的在初中音乐教育中引入流行音乐，有利于新课改下初中音乐教育的改革。流行音乐的引入有利培养学生的创新意识、帮助学生树立正确的情感认识。例如现在在网络上有很多原创的音乐作品，教师可以选择合适的歌曲融入对学生的音乐教育中，鼓励学生自己创作。再如《隐形的翅膀》这首流行歌曲表达了人在困难面前乐观的精神和不屈不挠奋斗意识，就有利于培养学生正确的感情认知。

三、在初中音乐教育中引入流行音乐的具体措施

（一）转变教师的教育理念

这是更好地将流行音乐引入到初中音乐教育中的重要前提，只有教师的教学理念转变了，消除对流行音乐的偏见，才能更好地在音乐教育中实践，真正地讲流行音乐融入初中音乐教育中。流行音乐中也不乏优秀的传唱不衰的音乐作品，教师应该积极转变教学理念，多多了解流行音乐，通过别人推荐或自己筛选选择合适的音乐作品，积极了解流行音乐作品背后的创作故事等，只有教师端正并形成了良好的音乐教学理念，才能真正让流行音乐走融入中音乐教育，使初中音乐教育教学更加生动丰富，激发学生的共鸣。

（二）选择合适的音乐作品引入初中音乐教育

初中音乐教育面对的是广大初中学生，这个年龄阶段的孩子由于年龄尚小对事物的分辨能力不够，所以对于引入流行音乐作品的选择要十分慎重。选择的音乐作品应该是积极向上、具有教育意义的。一些过度宣扬爱情的流行音乐就不适合在初中教育中引入，这些音乐也许曲调优美、朗朗上口，但是并不利于初中学生正确爱情观的培养，例如流行歌手张韶涵《亲爱的那不是爱情》这首音乐作品，表达了对年轻人不成熟爱情观的评价，有利于初中生正确对待这个年龄阶段所谓的“早恋问题”，所以教师应该了解流行音乐作品背后所表达的含义，选择适合于初中生的流行音乐作品。

（三）流行歌曲种类选择的多样化

流行音乐的种类十分丰富，对初中教育中流行音乐作品的选择，不必仅局限于通俗流行音乐，蓝调、乡村、爵士这些流行音乐类型都可以被引入初中音乐教育中，利于增加学生对不同音乐流派的了解，开拓学生的眼界。并且，对流行音乐的选择，可以是纯音乐，也可以是不同语种，比如英文流行音乐不仅是有利于学生对音乐的感受，也可以锻炼学生的英语能力，一举两得。将种类丰富的流行音乐引入初中音乐教育，可以使音乐课堂更加丰富，学生学习的兴趣更加高涨。

四、结语

在初中音乐教育中，为了更好的激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，提高音乐教育质量，流行音乐的引入已经成为一种必然趋势。流行音乐引入不仅可以陶冶学生情操，培养学生良好的音乐素养，也有利于激发学生共鸣，更加积极地学习各种音乐知识。虽然现在流行音乐在初中音乐教育中的引入存在着一些问题，但是在适当引入措施的帮助下，这些问题都会迎刃而解。教师应该积极转变音乐教学理念，选择适当且种类丰富流行音乐作品，使初中音乐教育真正实至名归，让学生由被动学习变为主动学习，培养出更多热爱音乐，懂音乐的孩子。

[1]肖海燕．初中音乐教学的流行音乐引入分析[J]．教育教学论坛,2014(18)：12．

[2]顾雯．将流行音乐引入初中音乐教育的价值分析[J]．北方音乐,2014(12)：64

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[4]林海霞．流行歌曲在中学音乐教学中的实践[J]．时代教育,2013(26)：45．

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