浅谈音乐教学中民族音乐的文化传承研究*

2017-01-28李侠斌

黄河之声 2017年16期

关键词：民族音乐民族音乐

李侠斌

（湖南工业大学，湖南株洲 412007）

浅谈音乐教学中民族音乐的文化传承研究*

李侠斌

（湖南工业大学，湖南株洲 412007）

随着社会经济的不断发展，音乐的发展也出现多样化模式。但在发展的过程中，民族音乐受西方流行音乐的冲击影响较大，民族音乐的市场份额逐步减小，发展日益艰难。民族音乐是民族文化的缩影，对民族文化传承具有重要的作用，因此，在音乐教学中应加大对民族文化的传承研究。在本篇中笔者将以文化传承为切口，重点阐述音乐教学过程中的民族音乐文化的传承研究。

音乐教学；民族文化；传承；发展

中华音乐文化博大精深、源远流长，但在发展的过程中出现音乐文化遗失的现象，尤其是在现在社会中，外来文化冲击影响较大，人们较容易在此之中迷失自我，忘记传统的民族音乐。因此，在音乐文化的发展过程中应加大对文化的传承与保护力度。

一、高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系

高校音乐教育与民族音乐文化传承关系可分为两部分。

其一，民族音乐将极大丰富高校音乐中的文化内涵。随着社会“快节奏”步调的影响，高校教育为适应社会的发展需求，在教育的过程中过多注重音乐的发声演奏技巧，却忽略音乐中的具体的文化背景的存在，这样的音乐作品即使形成却也是缺乏灵魂。然而，民族音乐中的音乐作品大多具有故事的背景存在。为增加现代音乐作品中的灵魂性质，在高校的音乐教育中应注重融入民族音乐的故事背景，使现代音乐更具有较深得文化内涵。这样一来，高校教育将促进民族音乐文化的传承，同时，民族音乐也将促进高校教育音乐中的文化底蕴，促使中国音乐更能走向国际世界。

其二，高校音乐教育是民族音乐文化传承的主要场所。高校音乐教育学院有其具体的、系统的教学理念与模式，在接受教学的过程中，学生正如一张无污染的白纸，在这时进行民族音乐文化的教育学生更容易的接收与感受传统民族音乐文化的魅力，在潜意识中拥有对于民族音乐的热爱，并且，这种影响将是深远持久的。

二、音乐教学中民族音乐的文化传承策略

在音乐教学中对于民族音乐文化的传承也有其策略的存在。在此，笔者将从教学手段、技能培训、课程设置以及教学队伍，四方面进行分析。

（一）民族音乐的教学手段应当多样化

进行教学模式的转变。在教学的过程中教师的教学模式应进行改变，不应仅仅局限于传统课本教学，同时，还应加入多样化的教学模式。例如，进行音乐鉴赏。利用多媒体进行民族音乐放映，学生根据音乐进行鉴赏，在无形中培养学生的音乐素养。除音乐鉴赏之外，还可以增加学生自我创作设计，增加学生的设计能力。

（二）强化对学生实用技能的培训

民族音乐包含多方面，其不仅仅是指音乐的文化内涵，还包括音乐创作、乐器操作两个部分。因此，在民族音乐传承的过程中应加强对于学生实用技能的培训。民族音乐是面向大众的音乐，在创作的过程中应面向于大众，植根于传统民族文化之中。同时，在创作的过程中加入现代技术。例如，运用计算机进行谱曲的制作，加入民族传统唱法等。使其作品更具有技巧性。总的来说，在教学的过程中应重点培养学生的实用技能，掌握演唱技巧与演奏技巧。

（三）加强民族音乐在课堂设置中的重视程度

进行现代化音乐教育培养，同时加入音乐中的民族性。俗话说“音乐无国界”但就在音乐的交流过程中容易出现文化渗透的现象，因此，教师在教育学生的过程中应重点把握“文化渗透”这一概念，不应一味地接受外来文化，要有意识的去讲究外来音乐文化，取其精华，弃其糟粕。同时，也要不断地对现代音乐进行文化内涵的丰富，在现代音乐中增加民族文化内涵，使其具有民族特色性。当然，对于民族音乐中的传承性并不是全盘的吸收，因循守旧，也应进行创新的变化。这样，既丰富了音乐教育中的内涵，同时也得到文化之间的传承。从实际出发，优化课程选择。我国高校音乐体制正不断地进行改革。音乐教育中，在课程设置中应进行优化课程设置，增加民族音乐课程数量。强化学生对民族音乐的认识，增加学生的民族音乐的素养。

（四）提高教学水平，构建有力教学队伍

教师为教学队伍主体，在教学过程中起着主导的作用，因此，音乐教育过程中应打造一支专业的师资队伍，以此来引导学生感受民族音乐的魅力。在教师队伍的建立过程中应注重树立教师的文化传承观念，注重教师的民族文化素养，对于那些对民族音乐文化认识不深的教育者应定期进行民族文化素养的培训，定期组织高校之间交流与学习，促进民族音乐教育理念模式的传播，以达到师资队伍最优化的目的。