基于创新课题下的大学生团队协作能力与创新思维的培养※

米 双 肖 波 张逸之 周忠志 陈 聪 陈 丽*

（1 湖南中医药大学病理生理教研室，长沙 410208；2 湖南中医药大学第一附属医院烧伤科，长沙 410007）

基于创新课题下的大学生团队协作能力与创新思维的培养※

米 双1肖 波1张逸之1周忠志2陈 聪1陈 丽1*

（1 湖南中医药大学病理生理教研室，长沙 410208；2 湖南中医药大学第一附属医院烧伤科，长沙 410007）

高质量、高素质的大学生是国家富强的基石。当代大学生的培养有许多途径，本文主要介绍通过大学生自主参与创新课题的申请，来提高大学生的团队协作能力和创新思维。从不同学院召集的学生被随机分成3组，根据指导老师提供的建议选定研究方向，从每学期每周固定的时间进行互相学习汇报，指导老师在适当的时候给予指导，纠正学生所犯的错误。学期末，由大组长整理资料、PPT，并编辑成书。本文旨在根据参与创新课题的几组大学生团队进行调研，就在创新课题下的大学生团队成员的协作能力和创新能力的培养作用进行一个探讨，为通过创新课题进一步提高大学生团队协作能力和创新思维提供更有效的途径。

大学生培养；团队协作能力；创新思维；创新课题

大学生是社会主义事业的接班人和建设者，肩负着建设中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的历史使命。社会的发展与进步，就要求一个高质量高规格的大学生除个人在具备必要的自身能力之外还要具备与他人团结协作的能力。不仅如此，创新思维也是必不可少的能力之一，培养出一个较高素质并具有创新思维能力的人才，将很大地提高我国人民的竞争力和综合国力[1-2]。

然而团队协作能力及创新思维的培养需要一个平台，需要创造一个合作的机会，并在参与的过程中充分发挥创新思维，调动学生积极性，让学生自己去感受和实践。大学生创新性课题是以本科学生为主体的创新性实验改革，旨在以探索并建立以学生为主导，提出问题和解决问题为核心的实践教学模式，通过调动学生的积极性、创造性和主动性，激发学生的创新意识和思维，全面提升学生的创新能力以及团队协作能力[3]。本文主要阐述在老师的带领下，学生通过老师的指导，在参与大学生创新性课题的活动中收获知识与能力，以期推广这种培养形式，为各个学校在培养人才方面提供借鉴。

1 大学生团队协作能力的现状

团队协作能力指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。团队协作能力包含人际沟通能力、责任感、团队合作精神和奉献精神等隐性因子[4]。但目前，由于各种因素使得独生子女的增加，学校德育工作与心理健康工作常年的缺位，以及应试教育的多年影响，使得高校中有很多“书呆子”“娇生儿”等，他们不会交往，难以处理各种合作问题。在谈及团队项目时，往往合作意识淡薄，合作关系冷漠，缺乏协作默契，导致项目无法完成，这已经成为大学生发展的一个障碍。

2 大学生创新意识现状

目前，大部分大学生在经历过高中时期的“寒窗苦读”之后，思想均有不同程度的松懈，并且在传统教育模式的熏陶之下，创新思维也被抑制。填压式的教育，在大学或多或少还在延续，大学生创新能力也得不到提升。

3 试验部分

3.1 研究对象 以湖南中医药大学本科生为研究对象，通过自主报名的方式，选取了2014级、2015级、2016级不同学院不同专业的学生，其中包括英语专业，药学专业，护理专业，临床专业，中西结合专业，影像专业。学生均为统招生，在报名参加此活动之前，除了6人有相关经验之外，其他人均未有过相关的经验。将所有学生分为3组，每组均为7人，其中有相关经验的学生两两随机组合，分别位于3组。

3.2 研究方法 前期，3组人员均在老师的带领下学习相关的科研知识，寒假期间由教师根据自己的课题选定3个方向给3组参考，3组根据自己的兴趣选择课题进行标书的撰写，并依据贡献的大小确定负责人以及其他人员的排名。

从新学期的第一周开始，每周在固定的时间内进行一次标书修改的集体会议，由每组负责人进行标书的展示与讲解，在讲解的过程中，由教师进行点评与纠正错误，讲解结束后，由其他小组进行提问，并对所提出问题及时进行解答。小组内，每周在会议结束之后，进行组内会议，总结教师给予的指导，并进行分工，负责相应的板块。并根据个人的长处进行任务的分配。

教师定期为学生进行指导，并根据每组学生的不同特点，进行不同的指导与建议。充分利用资源，每两周为学生请不同的老师进行培训，让学生能从不同的老师中收获不同的知识与灵感。

4 结果

1）个人提升了PPT制作能力、讲解能力、资料分析与查找能力；在思维意识方面，有了团队意识，明白了团队的重要性，就某一问题，通过分析问题的本质，对事物的决策有自己的想法，这就是创新思维的体现。

2）团队内，凝聚力得到提升，默契和配合能力也得到加强。任务分配后，能快速分工，在最短的时间内高质量的完成。组员之间的交流逐渐增多，互相学习，构成了大家庭。

3）大组长最后整理PPT、资料等编辑成书；副组长整理视频照片，制作成影集。

5 意义

5.1 加强创新团队的合作能力 大学生创新项目是由几个学生一起合作并完成研究工作。申报的时候，大家有相同的兴趣，这就有了共同合作的前提，通过相同的兴趣建立的团队往往比几个不同兴趣的人组成的团队的凝聚力要强得多。在课题申报的具体实施过程中，总有些问题要解决，比如某位组员在某个阶段课余时间很少，但任务又繁重，此时就需要发挥团队协作能力，由另一位组内相对轻松成员来接手任务，遇到困难，组内人员共同交流，互相帮助解决问题，共同合作完成任务。

5.2 提高学生对专业知识的学习兴趣及学习效率 专业知识不仅枯燥而又无味，绝大多数学生在学习的过程中提不起兴趣，特别是医学类的课程，但是学生进入教师科研团队后，学习内容基本上是学科较前沿的内容且更具有实际意义，他们了解到的学科知识不仅多而且是最新的。这些是课堂上学不到的，这些内容对他们来说新鲜而且有价值，所以，学生在参与的过程中兴趣会更高，这种兴趣会蔓延到理论课的学习中，会使他们对专业知识的学习兴趣提高，从而提高了学习效率。

6 存在优势与缺点

6.1 优势 在进行创新性课题的申请过程中，首要部分是选题，由于多数大学生均未受过相关方面的培训，此时教师的指导就发挥了重要的作用，从学生一入组就普及相关大创和科研的知识，结合自身的研究经验和研究课题对学生进行引导，让学生自己提出研究设想，充分发挥想象力与创造力，并根据学生的设想，提供相应题目，指导学生进行申请，节省了学生的时间和精力。

选题之后的主要工作是标书的撰写，在撰写的过程中，学生充分发挥自主能力，查阅相关资料，组内解读与总结，每一个组员都充分发挥各自所长，共同完成标书的修改。在遇到问题时，通过组内讨论，解决相关问题，在这个过程中，学生的创新思维以及团队协作能力在无形之中得到提升。

6.2 缺点 在教师的指导下选题，或多或少会使学生的思维有所限制，思维的限制对于不同的学生来说，影响有所不同。由于资源和指导有限，组内人员在参与过程中，存在不同程度的资源获取差异，积极主动的同学获取的资源多，被动的同学获取的资源相对较少。医学生专业课程繁重，课余时间相对不足，而创新课题并不是一时能完成，需要占用大量时间，这可能会给学生带来压力。

7 展望

高素质人才是国家发展迫切需要的部分，而大学生是其主力军。高校通过创新性课题，不仅能培养团队协作能力以及创新思维，更提高了学生的动手能力以及对科研的兴趣。目前，由于资源的缺乏以及宣传推广不到位，该项目还不能在大学生群体中普及，但随着国家和社会的发展，这一模式有望在各大高校普及，培养出高素质人才建设祖国。

[1]郑哲琼.大学生团队协作能力培养的重要性——以江苏省动漫设计与制作职业技能竞赛为例[J].艺术科技，2014，27(9):174-175.

[2]何兴兵，林永慧.提高大学生创新能力的有效途径——大学生创新项目与教师科研课题相结合[J].高教论坛，2012(4):66-67，70.

[3]张友琴，王萍，朱昌平，等.以大学生创新性实验计划为契机培养创新型人才[J].实验技术与管理，2011，28(7)：167-212．

[4]朱伟峰.论大学生团队协作能力培养[J].中国人才，2010(10)：53-54.

The Training on the College Students'Team Cooperation Ability and Innovative Thinking Based on Innovation Topic

MI Shuang1,XIAOBo1,ZHANG Yizhi1,ZHOU Zhongzhi1,CHEN Cong1,CHEN Li1
(1.Department of Pathophysiology,Hunan University of Chinese Medicine,Hunan Province,Changsha 410208,China;(2.Department of Burn,the First Affiliated Hospital of Hunan University of Chinese Medicine,Hunan Province,Changsha 410007,China)

High quality and high quality of college students is the cornerstone of national prosperity.There are many ways to cultivate the contemporary college students.This paper mainly introduced the college students to participate in the innovation project application,to improve students'teamwork ability and innovative thinking.Gathered from different college students were randomly divided into three groups,under the guidance of teachers offer selected research direction from the beginning of each semester,in the weekly time to learn from each other to report,teachers give guidance when appropriate,correct students'mistakes.At the end of the semester,the head of data PPT,and edited into a book.This paper according to the reality of the subject groups to participate in innovation college students'team for research,a discussion on the cultivation of role in the innovation project of college students under the team cooperation ability and innovation ability,through innovative projects provide a more effective way to further improve students'teamwork ability and innovative thinking.

college students training;team cooperation ability;innovative thinking;innovation topic

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.24.001

1672-2779（2017）-24-0001-03

国家自然科学基金【No.81501669】；湖南省自然科学基金【No.2016JJ3100】；湖南省普通高等学校教学改革研究项目【No.2016-336】

*通讯作者：1224909171@qq.com

张文娟 本文校对：胡 梅

2017-09-25）