任职教育院校新教员快速成长之对策

薛建高 樊少军

火箭军士官学校

任职教育院校新教员快速成长之对策

薛建高 樊少军

火箭军士官学校

任职教育有其独特的规律和特点，其主要任务是提高受训者的岗位任职能力，对教员的能力素质要求不同于一般的基础教育和学历教育。新教员是任职教育院校长远发展的基础，良性发展的动力，对院校发展目标实现、保持院校生命力、形成院校特色具有重要作用；新教员的培养应围绕打牢基础、提高能力、富于创造、敢于人先的要求展开。

任职教育 教员培养 素质提高

对于新到任职教育院校从事教学工作的新教员，尽管他们具有较高的专业理论水平，也有干好教学工作的强烈愿望，但由于他们大部分来自非师范类院校，不熟悉任职教育的规律和特点，对受训者未来的岗位任职了解不多，对任职教育院校的职能定位理解不透，容易在工作中走弯路。为了使他们尽快适应任职教育需要，全面提高他们的政治素质、师德修养、教学实践能力，使之尽快成为能独立承担教学研究工作的主力，院校应对刚入职教学岗位的新教员采取一定的刚性措施，把新教员的培养作为院校长远发展的重要任务来抓。根据任职教育教员的成长规律，确立“一年入门，二年合格，三年胜任，五年成才”的培训路线图，按照三年一个阶段，尽早让新教员脱颖而出。

一、扎实做好岗前培训

对新进院校的新教员首先是引导他们做好角色的转换，让他们对教育教学和新形势下任职教育的特点规律有很好的理解。院校要有针对性的对新入职的教员进行必要的岗前培训。

1.要对教育理论、任职教育理念和教学能力进行强化培训，了解熟悉任职教育的特点要求，培养献身任职教育的精神，强化师德师风教育，树立教书育人，为人师表的教员形象。

2.要学习教育学、教育心理学，了解教学对象，熟悉教学组织过程，掌握基本的教学规律和教学方法，形成一定的教学实践能力。

3.要根据个人的发展方向制定出个人的成才目标路线图，根据个人的成才目标制定相应的措施办法，结合今后的工作自觉实践。

二、强化教学基本功训练

对新教员的培养，坚持从点滴做起，从最基本的做起非常重要，根据个人从事任职教育近三十年的体会，对新教员的培养各级一定要切忌急功近利，拔苗助长。

1.个人要有计划地开展好“八个一”活动。即练就一手好粉笔字，上好一节精品课，设计一份优秀教案，制作一部好课件，精读一部教育教学理论专著，形成一个教学专题研究成果，独立组织一次有影响的教学活动，撰写一份完整的教学活动总结报告。

2.单位要有计划的开展以课堂教学为突破口的课堂教学和以装备操作为突破口的操作技能提高为主要内容的练兵活动，定期组织新教员授课试讲、技能展示、教学观摩、经验交流等，通过集体备课、跟岗锻炼、专家指导、比武竞赛等活动，让新教员快速进入角色，独当一面。

三、掌握现代教育技术

随着现代教育技术的快速发展，对新教员不仅要在 “讲、演、写、画”等传统教学技巧上下功夫，更要注重现代教育技术和教育理论的学习运用。针对任职教育的特点应重点抓好新教员掌握教学常用图片处理、动画制作、视频音像处理和虚拟软件技术应用，将教学软件的编制和模拟教学动画技术应用在课堂教学中，充分运用现代化教学手段，使教学过程更加生动形象、更加富有感染力，唤起受训对象的学习兴趣，以增强教学的直观性和形象性，提高教学效果，现代教育技术的应用亦是提高任职教育过程中教员必备的技能之一。

四、坚持以老带新

新教员经过岗前培训，在具备基本的教学能力后，为了在教学实践中更好的发挥作用，院校应以新教员所在的教研室为基础，为每个新教员选定一个具有工作责任心、良好师德、教学经验丰富、教学功底扎实的资深老师，进行为期二年的一对一结对帮带培养，为使帮带取得扎实效果，教研室或教员的主管单位应负责签订帮带协议，制定措施，明确帮带的目标，在帮带期满后要对帮带情况进行综合评估。结对帮带应重点从师德、师风、教育教学、实践技能、教科研等方面加强指导，坚持在教学当中帮，在科研当中带，在实践当中导。要重视结对帮带的实际效果，找准新教员的优势和短板，加强在帮带过程中的跟踪培养，坚持新教员在承担具体的教学任务时必须有专人把关指导。比如教研室有几个人同上不同班次的课，在排课时新老教员必须混编搭配，尽量以老教员的课程进度超前于新教员的进度，这样可以提前解决新教员在工作中遇到的一些问题。

五、研究教学对象，熟知教学需求

新教员入职后，院校应采取必要的措施安排其了解、体验教学对象的基本情况，在体验中熟悉受训对象岗位情况，了解受训对象学习需求，制定有针对性的教学对策。熟悉受训对象可通过深入班级、与学员座谈交流、调查调研等形式进行。

六、坚持多岗锻炼，提高专业技能水平

新教员刚刚从学校毕业，受学历教育观念影响，多数存在着对任职教育认识不足、重视不够、专业操作技能不熟练、开展实践教学能力不足等问题。因此，为新教员补足岗位任职这一课非常有必要。首先新教员要清楚今后的教学对象、教学内容发挥作用的领域在哪里，其次要明白自己从事任职教育的短板在哪里，再者要明确未来的发展方向在哪里。要解决好这些问题，采取有针对性的安排新教员到专业对口的用人单位代职，亲身体验岗位任职需求，了解技术运用现状，确定人才培养方向非常重要。