小学体育教学如何体现快乐体育课堂

李 涛

大庆市乘风第七小学

小学体育教学如何体现快乐体育课堂

李 涛

大庆市乘风第七小学

以快乐教学理念为主的小学体育课堂创新，其是顺应学生身心发展需求的有益选择，课堂中要积极更新教育理念、创设优良教学环境，结合学生身心特点，开展针对性的教学工作，让学生获得快乐体育运动锻炼的乐趣，在运动中实现个人身心的健康成长。

小学体育；教学；快乐；体育课堂

传统体育教学模式，通常称为三步走，即准备环节、训练环节、结束部分，这种教学模式虽能较好完成教学计划，但它缺乏学生自我的主观能动性和学习方法，也会使体育变得枯燥无味。这与新课标强调纵身教育、健康第一理念，全面推进素质教育相矛盾。因此，必须改变传统教学模式。快乐教学是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理快感和成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。

一、加强师生互动，提高学生的学习积极性

教学活动是教师和学生共同参与的活动，在高效的体育教学中，离开教师和学生任何一方的参与都不能顺利进行。因此，在小学体育教学中，教师在深入改革的同时，要加强师生互动交流，拉近师生关系，让学生因为喜欢体育教师进而过渡到喜欢体育运动，积极主动的探究体育动作，并认真完成体育锻炼任务。在教学过程中，教师在开展教学时，要以激发学生的学习兴趣为教学的方向，精心设计教学内容，利用趣味性的教学环节激发学生的锻炼兴趣，使他们积极主动的参与到体育锻炼中，使教师的引导和学生的主动学习有效结合起来，实现高效的课堂教学。

二、创新体育运动方式，提高学生的锻炼热情

小学生的兴趣持久度不高，在进行体育锻炼过程中，一直采用一种教学方式，会让学生对体育锻炼产生疲劳感，不利于调动他们的锻炼热情。因此，在设计体育教学活动时，教师要针对小学生的体育能力和兴趣特点进行设计，改变传统教学单一的教学方式，针对教学内容进行创新设计，让学生对学习内容产生兴趣，积极主动的参与到体育活动中，在趣味性的课堂教学环节掌握所学内容，并在积极锻炼过程中熟练掌握体育运动，提高他们的体育运动技能。例如，在进行跑步教学时，教师要对学生进行跑步动作的教学和示范，并让学生在锻炼中掌握跑步的动作和技巧。在锻炼过程中，教师可以实际多种跑步方式，在新颖有趣的体育锻炼中，学生的积极性高涨，他们会主动探究跑步的动作，在反复锻炼中探究如何提高跑步速度。在学生充满热情的锻炼过程中，他们快速掌握了所学体育项目的动作，并在积极主动的锻炼中完成了教师布置的任务，实现高效的教学效率。

三、开展游戏教学，提高学生的学习效率

小学生对游戏都有浓厚的兴趣，在游戏中能激发他们的思维灵活性，让他们在参与过程中积极思考，顺利完成游戏。在小学体育教学中，把体育学习内容和游戏结合起来，能给学生创设一个活跃有趣的学习环境，让他们在快乐的游戏中进行体育锻炼，能激发学生的参与锻炼的热情，还能让他们在锻炼中体会到快乐，使课堂教学氛围活跃，高效的完成教学目标。在游戏教学中，教师要根据体育教学内容和学生喜欢的游戏活动进行整合，设计出创新的游戏方式，使学生在参与过程中对体育锻炼产生兴趣，高效的完成教师布置的锻炼任务，使课堂教学在活跃的氛围中进行，提高了教学效率。

四、结合音乐进行教学，提高学生的参与积极性

音乐能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松快乐的学习氛围中进行学习，能提高他们的学习效率。在小学体育教学中，在让学生进行体育锻炼时结合音乐进行，能让学生在音乐节奏下进行重复锻炼，使枯燥的体育锻炼变得有趣，让学生在趣味的锻炼过程中提高体育运动技能，掌握运动技巧，实现高效的教学效率。

五、优化体育教学过程，实现寓教于乐

快乐的教学指的是以学生的情感体验为主，对学生进行以健全的身体教育和情感教育为目标的体育教育理念，所以在小学体育教学中教师要注重调动学生的积极性，提高学生对体育运动的兴趣，达到教师乐教、学生乐学，师生之间实现积极的互动，从而使学生在学习过程中体验到运动的乐趣，以及在克服困难后的成功体验。小学生喜欢生动活波的课堂，如果教师在体育教学的过程中能不断的采取措施优化教学过程实现寓教于乐必定会实现快乐教学。

六、开展合作学习，提高学生的体育运动技能

合作学习是以小组为单位进行学习的一种方式，使教学改革中教师经常采用的创新教学形式。在合作学习中，小组成员之间处于平等关系，有利于激发他们的参与积极性，让每个学生都有表现自己的机会，通过合作讨论完成学习任务。在小学体育教学中，有一些抽象的体育理论知识和较难的体育运动，在教学这些内容时，教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中发挥自己的能力，积极的展开讨论和探究。通过小组成员的共同协作，使他们的思维深入，增加对体育理论知识的理解，并能掌握正确的体育动作，使他们在积极的锻炼中促进体育综合能力的提高。在合作学习中，教师为了激发小组成员的积极性，教师可以开展小组体育竞赛，让他们通过努力学习、讨论，找出体育运动的技巧，提高他们的体育运动技能，并在体育竞赛中发挥自己的实力，取得小组竞赛的胜利。通过比赛，让获得冠军的小组产生了荣誉感，让他们意识到了合作在学习中的重要作用，激发了他们的合作意识。对于其他小组，教师要和他们共同分析学习中存在的问题，改进他们的合作学习方式，使他们的合作能力不断提高。

结语

在小学体育教学中，教师要结合教学改革的观念对教学进行优化和创新，使学生对学习内容产生兴趣，主动进行探究，使他们在掌握体育运动的同时，体会到体育锻炼的乐趣，激发他们参与学习的主动性。在教学改革进行中，教师要针对学生的学习情况进行教学总结和反思，找出教学中存在的问题进行改进，使课堂教学能真正符合学生的实际，提高学生的学习效率，让他们养成进行体育锻炼的习惯，培养他们的体育精神。

[1]王立学.在快乐中锻炼——浅谈体育游戏[J].安徽文学（下半月），2016（07）

[2]翟建文.浅谈体育课中的趣味性教学[J].教育战线，2016（26）

李涛（1975-），汉，黑龙江省大庆人，大庆市乘风第七小学，大专，东北师范大学毕业，小学高级教师。