服装工艺教学方式探索

林 娜 （华南师范大学美术学院 510631）

服装工艺教学方式探索

林 娜 （华南师范大学美术学院 510631）

本文基于服装工艺教学实践，探索了课程教学方式的可行性。翻转课堂可有效提高教学质量，图文解析、实物展示有助于加深理解，丰富的课程内容可扩展思维，项目式教学及市场调研等方式可培养学生的创新能力，同时，通过课后的交流讨论营造良好学习氛围也十分必要。

服装工艺；教学方式；翻转课堂；项目式教学

服装工艺是一门实践性较强的课程，注重理论与实践的结合，课程目的在于提升学生的实际动手能力，加深对版型的理解，并能学以致用，将多种工艺手法进行有机结合，丰富设计手法。随着翻转课堂、项目式教学等方式的日渐兴起，对工艺教学有了新的启发，在实践过程中，也验证了这些方式的可行性与高效性。

一、翻转课堂提高教学质量

目前，高校工艺课程的教学多采用示范操作法，这种直观的教学形式是服装工艺教学中极为重要的教学方法，易于理解和接受，但当学生人数过多时，并不能保证每位同学都能观察到实际的操作情况，不同的观察角度还可能造成理解的偏差，且不利于学生随时随地进行复习。翻转课堂（Flipped Classroom）是指通过借助现代教育技术手段预先录制授课视频来取代传统的课堂知识讲授，并在网络上进行共享，要求学生课前自主观看学习，然后利用课堂时间集中解决学生在观看视频时所产生的困惑和疑问，实现知识内化的一种教学形态。近几年，越来越多课程借助翻转课堂取得了较佳的教学成果，翻转课堂同样适用于服装工艺课程的教学，实践证明，工艺课程以翻转课堂的形式获得了较佳的反响，因此，总结了以下3点工艺课程翻转课堂的注意事项：

1.清晰明了，标注明确：由于服装工艺具有一定的规范要求，教学内容包括裙、裤、衬衫等款式的制作，视频或照片可以将工艺的制作过程清晰明了地呈现，有助于学生学习和复习工艺操作，遇到难点可以反复观察。在录视频的过程中要注意选择合适的视角，保证较高的清晰度。在操作示范的环节，不同部件可以用不同颜色的面料区分，正反面用明显的颜色、或标注表示。

2.控制时长：长时间的视频演示，学生容易注意力不集中。将课程内容分解成为半小时以内的小视频，既可在短时间内吸引注意力，提高学习质量，也可减轻学习压力。每一段视频都有相应的主题，各视频之间互相连贯衔接，这样在学习时能明确地定位到相应的主题。

3.确定合理科学的考核方式：翻转课堂对学生的自觉性要求较高，因此还需考虑学生出勤情况考核等问题，以合理科学的考核方式保证学生们的学习积极性。在视频交互界面的设计时，应记录学生学习过程，防止学生应付式学习，切实提高学生自主学习的质量。

二、图文解析及实物展示加深理解

由于工艺课程的实践性较强，除了视频学习外，仍需结合实物进行分析讲解，以便更好地理解掌握。纯粹地理论讲述易枯燥乏味，因此必要的图文解析及实物展示可简明扼要、准确快速地讲解服装部件的车缝要点、难点及操作的生产流程。学生刚开始学习服装零部件的缝制时会有许多疑惑，因此对于一些复杂、关键的操作步骤，可以以“拆衣研究”的方式进行教学，或通过展示半成品部件让学生更直观地观察缝制过程。比如将双嵌线挖袋的制作过程分解为5大步骤，按照每一步骤完成后的效果制作5个半成品，实践证明这种方式比单纯的图文解析或视频教学更有成效。

三、丰富课程内容

在有限的课时内，部件练习或者制作1/2比例的服装不仅能节省时间，还可以丰富课程内容，切实提高学生的动手能力。部件练习应选择具有代表性的部件，如不同的口袋、门襟、领型等。通过缝制练习，学生能够接触更多款式，将设计、结构与工艺互相联系，更直观的理解其中的方法与规律，为设计与结构的学习奠定良好的基础。

四、市场调研开拓思路

服装的工艺手法变化丰富，一一讲解并练习并不符合实际，种类繁多的工艺之间其实存在着紧密相连的关系，具有某种规律可循。基于这一点，在日常工艺课程的教学中，需注意总结工艺的共性和差异，培养学生观察和分析工艺的能力。市场调研的过程中，学生通过了解工艺种类，解析工艺手法，利用已经掌握的工艺、结构知识，顺利解决新问题，不仅可以培养学习兴趣，还有助于理解服装款式结构、工艺之间的共性、关联性和变化规律。

五、项目式教学提升专业技能

在掌握基本工艺规律后，学生既要能遵从基本法则来解决实际制作中的问题，还需学会创新运用。项目教学法能够调动积极性、激发专业潜能，开拓思路，培养学生的创新意识和协作能力。服装工艺是与服装设计、结构设计等紧密相关的课程，因此，项目式教学应将各课程知识有机结合，强化学科之间的联系。在项目实施过程，学生通过设计并制作原创作品，在具体问题具体分析之中扩充学习内容，加深对设计、结构和工艺的理解。学生以组为单位实施项目任务，身处浓厚的专业氛围当中，不仅能够充分地汲取专业知识，提升自身的实践操作技能，还能在开展项目的过程中互相合作学习，提高项目任务的实施质量，提升合作协调能力。

以翻转课堂为基础，在教学过程中，教师也能够有更多的时间对学生进行个性指导，通过巡回指导或个别辅导，不断增强学生综合运用理论与技能的熟练性和灵活性，培养对造型结构设计的敏感度，为时装创意的表达奠定基础，发展探索和创新的意识与能力。

六、注重交流讨论，营造良好学习氛围

除了课上的学习外，课下的交流同样重要。可通过云盘、微信群、讨论区等方式建设学习社区。在云盘中上传课程相关的PPT、图片等其他辅助教学资源，扩展学生的知识面；微信群或讨论区中，学生问题可得到及时解答，同学之间也可分享心得体会，形成互相交流学习的良好氛围。

七、结语

随着教学手段的不断创新，如何充实课程内容，选择高效的教学方式是需要反复思考和总结的问题。翻转课堂、项目式教学等教学方式能够有效促进学生专业能力的培养，但教学方式仍需在实践中不断改进、提升。

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