继承与创新——对高校古筝教学的思考

刘 溪 （邵阳学院音乐系 422000）

继承与创新
——对高校古筝教学的思考

刘 溪 （邵阳学院音乐系 422000）

古筝是我国的传统民族乐器，是我国传统文化中的重要底蕴，要想获得更好的发展就需要做好继承和创新，在高校的古筝教学中也需要继承传统教学中的技术和经验，结合社会发展情况进行教学创新，本文分析了高校古筝教学中继承与创新的思考。

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继承与创新之间具有紧密的联系，前者是后者的基础，而后者则是对前者的发展，在高校古筝教学中需要做好继承与创新，继承以往教学中优秀的教学经验和技术，对教学中的问题进行改善，有效对教学进行创新，进而提升古筝教学的质量和效果，促进高校古筝教学发展。

一、高校古筝教学的继承

高校古筝教学改革虽然要使用新的教学方法，但是对于传统的教学方法不能直接否定，而是需要吸取其中的音乐精髓，借鉴和利用现代教学技术及经验，建立科学有效的教学法。我国的古筝音乐教学方式上的传承也是注重口传心授，这种教学方式直到现代依然存在，且逐渐演变成教师为和主导的教学模式，如示范教学法，但是在使用这一方法时，在教学中也需要使用到以往的教学经验以及技术。

第一，教师要发挥好自己引导者的角色，规范引导学生，虽然新课标在不断推进，但是教师的引导作用依然不可或缺，特别是在古筝这样的乐器教学中，教师需要具很强的古筝技术，自身也要用严谨认真的态度对待教学和学习，这样才可以在教学中规范的对学生进行引导，发挥出引导的作用。第二，古筝曲目教学要规范。当前在教学中使用一些新的教学方法，如小组探究式教学方法等，这些方法虽然是开放式的，但是在传授关键的古筝技艺时还是需要靠教师来完成，可见，规范式教学非常很重要。教师教学也要实现规范化，学生在学习演奏传统曲目过程中，需要告诉学生重视原谱，认识到原谱的重要性，不能擅自更改弹奏的方式，不能为了追求培养学生的创造力这一理念，就让学生随意改动原谱，否则学生不当的修改只会毁坏原曲，这样就无法体现出原曲中的艺术价值了，自然也就不能继承和发扬其中的优秀内容。第三，要加强技术教学，严格规范教学，虽然当前提倡创新，但是其应该是在掌握较强技术的基础上进行的，因此只有技术过关，才能考虑改变及创新，传统教学的观念就是重技术，这一理念在当前教学中仍然适用，这样可以督促学生形成良好的技术基础，避免出现技术不足走样的情况。最后，一些传统教学方式在现阶段教学中依然有效，如示范教学方法，在当前教学中依然不可缺少，其具有较好的教学效果，在教授学生古筝技术时这一方法更加可以发挥出其作用，教师在应用这一方法时需要做到科学的使用。大学生思维已经得到了一定的发展，理解能力也有所增强，但是依然需要教师进行演奏示范，让学生直观的看到，更有利于学生掌握技术，在示范过程中，教师需要做到标准的示范，促进学生技术的掌握。在这一过程中，教师可以将动作进行分解讲解和演示，还可以放慢动作，让学生可以看的更清楚，掌握动作技巧。

二、高校古筝教学的创新

现阶段古筝教学中还有很多的缺陷，传统教学中以技术教学为主，不重视对学生人文素养进行培养，忽略学生的个性培养，这就使得学生在弹奏中没有体现自己的个性，教师教学研究和实验缺乏等，这些都限制了古筝教学效果。当前社会对于古筝教学，要求其可以继承及发扬民族音乐，还要使用素质教育要求让学生实现全面发展，这就需要汲取传统教学中的优秀经验和技术，跟随时代发展，合理的对当前的古筝教学进行创新。

1.加强人文素养培养

高校古筝教学中除了注重弹奏技术的教学以及知识教学之外，还需要注重学生的人文素养及道德水平。比如，在学习《高山流水》时，教师不仅要给学生交待演奏技巧，还要将其背后的典故告知学生，分流派进行讲解，比如浙江派中，这首曲目分为两大组成部分，即高山和流水，在作品中通过对景物的描绘抒发作曲家的志向以及情感，教师就需要分别讲解这两个部分。通过使用不同的弹奏技巧模仿高山及流水的声形状态，作品中并不是停留在自然风光的描摹上，而是采取借景抒情手段，书法高远志向，这就需要在教学中，教师需要注重学生人文内涵培养，只有会这样学生的演奏中才可以有艺术灵魂。

2.改变重技轻文理念

很多高校古筝教学中都存在传统的重技轻文的教学观念，这和教师专业化需求相脱离，要改变挂念。古筝作品中都有丰富的传统文化内涵，并且会乐器表现出来，之后再通过具体的古筝演奏表现出来。我国艺术历史悠久，具有深厚的文化底蕴，在教学中，教师要挖掘和掌握其中蕴含的文化内涵。在学生进行演奏前，先引导学生先研读乐谱、术语标记、文化背景、作曲家的情感等，在此基础上，加深学生对弹奏音色、情感等方面的把握。例如，教师在教学前可以先通过给学生布置课前作业的方式，让学生去了解、民族历史文化，在此基础上，学生才能诠释和展现好。因此，在教学中教师需要引导学生感知作品中的文化，去把握基础知识和技能，在此基础上更加深入的领悟艺术，加深对作品思想内容的理解。

三、古筝教学中继承与创新之间的关系

1.二者之间的作用

继承是延续传统教学中优秀的部分，而创新这是改变以往的教学，实现实质性的发展，二者是相互促进的，继承是创新的基础，而创新是继承的发展。第一，继承可以为创新提供基础。以往的教学中都是以教师为主导的，注重演奏技能的学习和训练，虽然以往的教学方法中有很多问题，但是严格把关演奏技术、严要求教师演奏技艺，还有对于古筝曲目教学的严谨规范，这些内容在当前的古筝教学中依然值得提倡。第二，创新是对传统古筝教学的发展，当前社会对人才的要求越来越高，注重学生的综合素质，要求学生能够全面发展，而传统教学中还注重技能教学、忽略人文素养教育的观念与当前人才培养不相符，当前的古筝教学中已经加大了对学生人文素养的培养，通过借鉴和使用情景教学法、示范法等开放式的教学方法，提高古筝教学质量及效果。因此，要想教学改革获得良好效果，就需要对以往教学中的精华内容进行继承，与此同时，还需要满足时代发展要求，创新古筝教学的方式和内容。

2.二者对教学的影响

在古筝教学中，无论是继承还是发展，二者都是不能缺少的。现阶段教学中的流程是：教师引导示范—学生演奏强化—教师总结教学布置作业—学生演奏。这一教学中，需要用到继承下来的传统教学技术以及经验，还需要用到现代的教学方法，促进教学质量和效果的提升。例如，在引导规范环节中，就需要使用以往教学中的比较教学方法或者是示范教学方法，教师分解及放慢示范动作；在学生试奏时，引导学生利用自己的心境以及情感，可以自由发挥进行即兴创作演奏，这样可以充分体现出学生的主体性，发挥学生的创造性。在教授传统古筝作品时，教师还可以将其背后的背景及历史典故告知学生，加深学生对作品的理解，加深他们的情感认知及理解。要想提高古筝教学效果，就需要同时做到继承和创新。

综上所述，高校古筝教学中需要做到继承与创新，继承以往教学中的优秀教学技术和经验，为教学创新奠定基础，结合现代教学方法的使用，提高教学质量和效果。

[1]赵楚楚.以古筝曲《望秦川》作品分析为例解读陕西筝派风格[J].音乐大观，2014（9）.

[2]张蓉蓉.试论高校古筝教学创新研究[J].湖北科技学院学报，2013（08）