生物学在生活中的价值研究

赵一宁山东省淄博第四中学高2015级22班

生物学在生活中的价值研究

赵一宁
山东省淄博第四中学高2015级22班

生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。可见，生物与现实生活之间有着密切的联系，也对人类生活的影响越来越大。所以，在学习生物教学过程中，我们要有意识的借助生物知识来解决生活问题，一来能够提升基本的生物素养，养成良好的生物学习习惯，二来能够保护生物学习的兴趣，养成终身生物学习的意识。

生物学；生活；重要性；应用

生物学、生物功能正在改变着人类的生活。作为当今社会一员，明确生物与生活的关系，能够巧妙的借助生物知识解决生物问题就是每个生物学习者必须要明确的一部分内容。因此，本文我们就谈一谈生物学科的重要性以及如何应用生物知识。

一、生物学科的重要性

众所周知，生物是一门科学性学科，有效的学习，高质量的学习对学生的发展，对生物课程价值的实现都有着密切的联系。那么，学习生物的重要性体现在哪些方面呢？我们为什么要将生活与生物结合在一起呢？

第一，学习生物学能够提升科学素养。生物学的科学性是大家所公认的，有效的生物探究不仅能够掌握基本的生物知识，而且有效的探究和思考对我们科学素养的提升，对情感态度的形成都起着非常重要的作用。

第二，学习生物学能够了解基础的生物知识。比如：遗传学的相关知识、人体内环境与稳态的相关知识、生态系统的相关知识等等，这些知识内容的学习和掌握应用不仅能够彰显出生物课程的存在价值，同时，也有助于我们全面的发展，对我们未来生活质量的提高也有着密切的联系。

可见，生物学的学习是非常有必要的。那么，生物与生活之间有什么关系呢？

第一，生活中的衣食住行都与生物有关系。比如：白萝卜如果存放的时间过长的话，萝卜只进行呼吸作用，消耗了大量的有机物，导致了萝卜出现了空心的现象，水分以及相关的有机物消失了。

第二，遗传与生物之间的关系。在生活中我们常常听到有人说：侄女像姑姑，外甥像舅舅。至于这句话是否有科学依据我们就可以借助生物遗传的相关知识来进行解答，通过基因对形状的控制分析来进行证明。

二、生物知识在生活中的应用

对于大部分高中生来说，我们总是将生物当做“副科”进行学习，总是将其排在其他学科的后面，所以，我们除了要从思想上认识到生物与我们生活之间的密切关系之外，我们还要有效的将生物知识应用到生活之中，有意识的用其来解决生活中的相关问题，这样才能真正展现生物学科的存在的价值，才能真正将生物与生活联系在一起。那么，我们该从哪些方面入手将生物知识应用到生活实践当中呢？

第一，生物解释“人”的相关行为。所谓人的相关行为包括：人打哈欠、老人的头发为什么会变白、人们为什么会得糖尿病、有人为什么会得癌症等等。在我们学完相关的生物知识之后，我们要对这些现象进行解释，用自己的理论知识与实际人的相关行为进行结合，这样才能体现出生物学的学习价值。比如：人打哈欠，一般我们都说是困了，真的是这样的吗？通过生物的学习我们可以清楚的知识，打哈欠是因为体内的二氧化碳较多，当过多时，就需要氧气来与之进行平衡，这时身体就会产生保护反应，就会通过打哈欠来将一些二氧化碳排出去，并将一些氧气吸进去，这样不仅能够让体内达到平衡，而且，还能减轻疲劳。

又如：为什么现在越来越多的人会得癌症。因为科技的发展，电脑、电视、手机、机械等带有致癌因子的事物越来越多，一些人的好细胞被破坏成为恶性增值细胞，也就是我们所说的癌细胞，进而，就形成了癌症。

可见，生活中很多现象都可以用生物知识来解释，而且，我们可以通过生物知识的学习来解释，同时，也可以通过预防策略的提出来发挥生物学科的作用。

第二，生物解释“生态”中的相关问题。所谓的生态问题包括人口增长、保护我们共同的家园等知识的学习。比如：人口增长对生态环境的影响，这样我们就能明确协调人口增长与环境的关系，以促使人与自然的和谐发展。

第三，生物解释“日常现象”。比如：罐头为什么可以保质期6个月或者是一年。为什么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？为什么猴子会有模仿能力？为什么在遇到紧急事件的时候人会出现本能反应？等等。我们都可以带着这些问题在生物学习中找到答案，找到原因，以展现生物课程存在的价值。

除此之外，我们还可以用生物来解决遗传问题、来解决生物工程问题等等，这些问题的探究对端正我们的生物学习态度，调动我们生物学习的积极性，提高生物学习的质量。所以，在生物学习过程中，我们要积极地将其与生活现象相结合，用此来解决问题，这样才能展现生物学的价值。

三、小结反思

新时期下，知识学习的目的是为了应用，学以致用才是我们要达到的最终学习目的，也是提高我们竞争力的重要影响因素之一。所以，在生物学习中，尤其是我们中学生，我们要树立应用意识，要通过明确学科的价值以及应用的作用来提高生物学习效率，同时，也为我们进一步探究生物学做好基础性工作。

[1]李少英.生物与生活[N].淮北职业技术学院学报,2005（12）.

[2]吕凤俊.生活实践与生物课堂教学的结合分析[J].生物技术世界,2015（02）.