初中学生科技创新实践活动研究

张良山东省淄博市桓台县实验中学

初中学生科技创新实践活动研究

张良
山东省淄博市桓台县实验中学

学校开展多种中学生科技创新的活动，培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。

科技；创新；研究

我们学校一直致力于学生科技创新能力的培养，在这一方面下大决心，花大力气，集思广益，真正把培养和提高学生的科技创新能力作为学校的大事来抓。

一、开展丰富多彩的活动，培养学生创新能力

教师或扬自己专业之长，或突破专业所限，根据自身特长，申报一项或多项，经学校研究批准后，担当春蕾少年宫活动辅导任务。学生打破班级、学科等界限，根据自己的爱好，实行申报制，学校根据每个学生申报情况，合理安排活动地点和项目。全体学生可以利用周一到周四下午课外活动时间学习，初一、初二年级主要利用周二下午少年宫时间学习，活动时间为4节课。

另外，为了关注学生的学习兴趣和爱好，适应学生发展要求，学校进一步创新校园五大节日形式和内容，五大节日活动与学校社团研发相结合，开展校园科技节、艺术节、体育节、英语节、读书节等文化活动，开展阳光体育运动，保证学生每天锻炼1小时，积极倡导每个学生学会一种乐器、拥有一件健身器材、参加一项社团活动，努力丰富师生的精神文化生活，扎实落实国家体育艺术2+1方案，为学生全面发展健康成长打好良好基础。

二、充分发挥装备功能，努力提升学生的科技创新能力

为进一步贯彻落实党和政府“科教兴国”的方针，巩固学校的科教成果，我校严格执行国家教育方针，深化教育教学改革，加强对实验装备设施的管理，充分发挥实验装备设施的作用，为提高教育教学质量，提高学生整体素质，发挥了重要作用。

（一）配齐配强仪器配备，实验教学和教研进一步规范

为迎接“义务教育基本均衡县”达标验收活动，按照《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的标准，结合物理、化学、生物等学科教学的实际需要，学校详细清点实验室库存后，拟定了补充部分理化生实验器材及药品的计划。学校由分管的校长、挂包的中层、上课的一线教师、实验员负责采购。有的负责联系县局相关科室，征求领导的意见，领导给提供了几家可靠的企业，有的负责联系原来购买过仪器的厂家，有的负责从网上搜索实验教学仪器生产企业，给所有联系到的厂家企业都提供了采购目录，让他们都报价后，综合起来，从价格、质量、运费及售后服务几方面反复比较，并结合淘宝、亚马逊知名网站上的商品价格，最终决定从江苏省沐阳县诚信教学设备有限公司、荷泽市百科教学仪器厂分别采购了物理、化学、生物等学科实际需要的仪器设备、药品、材料、工具，以及模型、标本、挂图、图片、演示器和实验安全保护用品等设备。实验设备的投入，使我校教育装备水平迈上了一个台阶，为教育教学的长足发展奠定了坚实的基础。

（二）完善实验室管理制度，加强实验仪器的管理

我校制定了一整套实验室和仪器管理使用规则，包括实验室管理员岗位职责、实验室上课教师守则、实验课学生守则、实验室仪器设备药品管理制度、教学仪器领取借还制度、教学仪器报废报损制度、教学仪器损害赔偿制度、危险化学药品管理制度等并张贴上墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有使用记录。我们注意做好安全防护工作，特别注意做好危险药品的保管工作。化学实验室设危险化学品室及专柜进行保管，并实行专库双人双锁（钥匙分别由化学教研组长和实验员分开保管）管理。仪器室的管理清楚、有序，每个仪器柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐卡相符，能做到每周清点仪器设备数目，检查损坏程度，及时报损、补充。

（三）开足开好实验课，提高学生的科学素养和动手能力

实验教学不仅是知识、能力和谐共生、完美融合的独特载体，更是学生形成科学素养、培育创新精神、开发创造潜能的必由之路，还是推进课堂教学改革，提高教学效率的重要手段。学校高度重视实验教学工作，形成了一系列加强实验监督和检查的机制，切实保障了实验的开出率，现在，我校各科的演示实验和分组实验开出率达100%，学生的动手能力、观察能力、创新能力得到有效增强，拓展了学生思维，培养了学生的学科素养。同时也提高了老师们的认识，转变了观念，进一步推动了实验教学工作的开展。

（四）着眼学生发展，兴趣小组如雨后春笋

开放实验室，培养学生兴趣小组。学校每周二下午半天的时间开放理化生实验室各一间，并提供合适的器材，供兴趣活动小组使用。学生的学习兴趣、动手能力、科学素养在实验操作中得以提升，为其进一步发展打下了坚实基础。除了开放实验室以外，我们还建立和发展了与实验有关的多个探究实验室和多种兴趣小组，如物理探究实验室、机器人兴趣小组和航模兴趣小组等。

（五）开展丰富多彩的科技实验活动，培养学生的创新精神和实践能力

我们学校依托科技节，秉承“参与、体验、创新、成长、快乐”的活动主题，组织全校师生共同参加了科技大型展演活动，展演包括两个项目：天外来客（高空坠物）、高空探测（水火箭）。通过这些活动的开展，极大地提高了学生参与科技创新的热情，也很好的培养了学生的创新精神和实践能力。

[1]徐在新.20世纪物理学概观.上海科学教育出版社，2012年8月.

[2]高锦岳，吴承埙.学生科技创新选例.吉林大学出版社，2011年3月.