小学低年级语文识字教学分析

徐玲辽宁省鞍山市千山区甘泉镇中心小学

小学低年级语文识字教学分析

徐玲
辽宁省鞍山市千山区甘泉镇中心小学

青少年是一个国家的未来，是一个民族的希望。每一个国家都注重对广大青少年的教育，不断的改革教育方式方法，目的在于培养出高素质高品格的学生。一天之计在于晨，小学教育对一个少年的成长是至关重要的。识文断字是一切的开端和基础，小学生的识字量较大，难免造成记得快，忘得也快。所以如何提高对于小学低年级识字教学的方式方法是值得广大业内人士进行探究和分析的新课题。

小学生；语文；改革；教育方式

语言和文字是人与人，人与社会之间的桥梁。语言沟通、阅读和阅读都离不开识字，识字能力也是学习能力的重要体现。语文的识字是所有学科和课程的重要基础和前提。特别是对于小学阶段的低年级而言，识字量的多少会直接影响到后续所有课程的学习效果和学习兴趣。所以对于语文课程的教学应该注重培养学生的学习兴趣，特别是识字相对比较枯燥，需要采取一些相对有效的方法来对学生进行识字教学，提高学生的思想意识，从而达到更好的教学效果。

1 识字学习兴趣的培养

识字教学的宗旨在于使学生养成一定的识字能力。我们都知道识字对于孩子们来讲都是比较乏味的，如果学生对于识字的学习兴趣较低，自然而然的会影响到识字的学习效果，也有可能会给学生的思维发展带来一定的阻碍。因此，培养学生的学习兴趣是非常重要的。只有养成了学习兴趣，才会有更好的学习效果。作为教师，要设法给同学们营造出一个好的识字环境和氛围，调动学生的主观能动性，让学生们在学习过程中心情愉悦，这样才能培养出学习兴趣，进而可以主动的进行识字学习。

由于低年级的小学生对于生字字形的学习相对比较困难，因此可以让学生在刚开始学习的时候通过拼音来读准生字的读音，使生字在同学们的脑中有了第一印象，接着让同学练习生字的写法，之后在同学之间进行比较，在同学们之间的交流中，老师引导学生来学习生字的写法，并且引导学生回忆曾经学过的相同类型的生字，以此可以更好地加深学生对此类生字的理解和认识，从而更好掌握更多的生字。

2 学生识字方法的教学

正所谓授人以鱼不如授人以渔，老师不能只是教学生对于某个生字该如何读，如何写，还要教会学生如何去认识生字，教会学生使用和学习生字的方法和规则，这需要广大教职员工能够教给同学们不同的识字方法。作为学生来讲，老师的教学指导在学生的学习过程中有着至关重要的作用，尤其是出于低年级的学生，授予好的识字记忆方法，提高学生的识字能力，让学生们能够主动发现生字的规律，这样可以更为有效地学习和掌握生字。

在学生学习了一些简单的独立字体的生字以后，可以把已经掌握的生字作为基础，在此之上进行添加或者减少笔画来形成不同的生字让同学们学习，比如“日”添上一笔就成了“目”三个“日”组合在一起就成了“晶”，三个口组合在一起就成了“品”。如何利用笔画的增减和不同独立字体生字的组合来形成新的汉字，如此更能方便学生记忆，激发学生的联想力。

中国的汉字有其一定的规律可以遵循。就形声字而言，在汉字中占有百分之七十的比例，例如“飘”字，是因为风吹而动，所以用的是风字旁，右边是读音。通过这种方法，学生可以很快的掌握“漂”字，指的是在水上漂浮。老师在授课过程中，教给学生类似记忆形声字的方法，在学生学习生字的过程中，可以起到事半功倍的效果。同时要引导学生主动发现生字的学习掌握方法，在同学们之间彼此进行分享和交流，使得每一个学生都能有好的学习和掌握生字的方法。

3 汉字源于生活

语言文字在日常的生活中是不可缺少的重要工具，汉字出现在生活中的每一个环节，所以掌握不好汉字也会影响到正常的生活。正因为如此，老师应该鼓励学生在生活中学习汉字。着重培养学生的观察能力，使得学生都够注意身边的事物，注意生活中的每一个细节，养成从生活中学习汉字的习惯。使学生可以在生活中学习汉字，让学到的汉字在生活中得到有效的利用。

除此之外，教师要经常指导学生如何在生活中学习汉字。青少年喜欢表现自己，希望自己得到周围人的鼓励和认可，所以教师要给学生一个能够充分展现自己生活中学习汉字的平台，多给予学生鼓励，从而最大限度地激发学生学习汉字的积极性，自愿地去学习汉字，使教学工作达到最佳的教学目的，学生对汉字达到最大程度的掌握。让学生体会到在生活中学习汉字的乐趣。在此同时，广大学生家长也应该配合老师的工作，让学生能够走出课堂，放下课本，在生活中学习和掌握汉字。

汉字的数量十分庞大，只有使用恰当的教学方法才能让学生更好地学习和掌握汉字。广大教职员工应该明确学生的主体地位，根据学生的年龄特点，在教学工作中能够正确地引领学生进行学习，让学生们充分发挥自己的想象力和学习能力。

结束语

中华五千多年的历史，造就了浓厚的民族文化，也衍生出了无数的汉字。识字教学的工作并不容易，尤其是对于刚刚起步的低年级的学生。这就需要广大教职员工能够在日常的教学工作中，不断优化识字教学的方式方法，能够站在学生的立场去思考问题，在教学工作中不断进行总结和创新，注重对学生的思想引导，发掘学生的潜力，调动学生的主观能动性和观察生活的能力，让学生不仅能够在课堂和书本上学习汉字，也能在生活中学习汉字，并且把学习成果运用到日常的学习生活中。

[1]张巍.小学低年级识字教学的问题与对策[D].东北师范大学,2007.

[2]李爽.利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究[D].宁夏大学,2013.

[3]乌日娜.人教版《语文》教材低年级识字教学的研究——以海区二小为例[D].内蒙古师范大学,2011.

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