提高初中政治教学实效性的措施分析

王林山东省平邑县仲里中学

提高初中政治教学实效性的措施分析

王林
山东省平邑县仲里中学

政治课程有利于让学生更深入地了解我国基本国情，有助于帮助学生树立人生“三观”，对培养学生综合能力有着极大地意义。在初中政治教学中，为了更好地培养学生综合能力，提高初中政治教学实效性，教师应转变教学思想，根据学生实际学习情况与爱好兴趣着手开展教学工作，以提高初中政治教学质量。

初中政治；教学实效性；措施

前言

政治课程有利于让学生更深入地了解我国基本国情，有助于帮助学生树立人生“三观”，对培养学生综合能力有着极大地意义。为此，在初中政治教学中，教师应勇于创新教学方法，针对不同层次的学生给予不同教学方法，充分地调动学生学习政治的积极性与主动性，满足不同学生对政治学习的需求，激发学生政治学习的热情。

1 丰富教学模式，提高初中政治教学实效性

在以往的政治教学中，大部分教师采用满堂灌教学方式，只是让学生被动的接受知识，满足不了学生对政治学习的需求，很难调动学生学习的主动性，不利于学生养成良好的学习习惯，学生长时间在这种教学模式下学习，学生将会养成依赖性，教师讲多少内容，学生学习多少内容，对学生长期健康发展不利。为此，在初中政治教学中，教师应丰富教学模式，创建和谐师生关系，让学生在轻松愉悦的氛围中学习政治内容，不仅可以调动学生学习的积极性与主动性，还能满足学生对政治学习的需求，在其基础上，还能激发学生学习政治的热情与信心，有助于学生对政治学习内容的理解与掌握，提升初中政治教学实效性。

所谓的丰富教学模式是指在初中政治教学中，教师利用小组合作学习教学法开展教学，这样不仅可以将学生的注意力集中在课堂教学中，还能营造良好的学习氛围，能够让学生更好地学习政治知识，例如：在学习与青春有关的知识时候，教师在课堂导入过程中，设置一个趣味性的游戏，并提出一些问题，你们是怎么理解青春这个词语的？我们应该如何对待自己的青春？随后，进行抢答，看哪个小组先回答问题并回答的正确，可以使学生在游戏中获得成功，并对取得胜利的小组给予一些奖励。首先，将全班学生分成各个小组，其次，让各个小组之间的学生相互探讨，相互交流，相互沟通，相互学习，相互取长补短，最后，教师积极组织学生进行抢答问题，学生在轻松愉悦的氛围中有效回答问题。总之，教师利用小组合作学习开展教学，不仅可以促进教师与学生之间和谐关系，还能充分地调动学生学习的积极性与主动性，能够更好地学习与掌握政治知识，从而可以更好地提高初中政治教学实效性，为今后政治学习打下夯实的基础。

2 分层次教学，提高初中政治教学实效性

对于初中学生而言，正处于青春期与叛逆期，身心发展尚未成熟，有着较强的自尊心与好奇心，同时，由于每名学生发育情况不同，个性有一定的差异，学习能力也不同，为此，在初中政治教学中，教师应根据不同层次的学生采取分层次教学，积极引导学生树立正确的“三观”，最大程度上满足学生对政治学习的需求，开拓学生思维能力与想象力，激发学生对政治学习的热情与信心，尽最大努力健全学生的人格，这样才能有助于提高初中政治教学实效性。

例如：在学习与情绪有关的知识时候，由于不同学生有着不同的情绪，不同学生有着不同的思维能力，不同学生有着不同的学习能力，不同学生对情绪的理解也不同，为此，教师应根据学生对情绪不同的理解进一步实施分层教学，根据不同学生学习能力设置不同的教学目标与任务，最大限度上激发学生学习欲望，提高初中政治教学实效性。

3 加强情感教学，提高初中政治教学实效性

在初中政治教学中，有很多关于我国传统美德教育的内容，教材编辑人员设计这些内容就是为了更好地对学生进行德育教育，同时教师也要重视德育教育，加强情感教育，这样有助于学生身心健康成长，提高初中政治教学实效性。

例如：在学习爱有关的知识时候，教师应适当将实际生活中父母的情感融入到本节课内容中，首先，教师应为学生讲述一下父母对自身的爱，具体到一件事上，其次，当学生被感化后，教师应积极的引导学生，让每一位学生讲述一件实际父爱或者母爱具体事例，最后，让学生进行反思，积极鼓励学生弘扬中国传统美德，要孝敬父母，尊敬师长。教师利用这样的方式开展教学，不仅可以让学生体会到父爱与母爱的伟大，还有助于学生弘扬我国传统美德精神，这样才能更好地发挥初中政治教学的实效性，提高初中政治教学的质量。

总结

总而言之，在初中政治教学中，教师应摒弃传统教学模式，转变教学思想，勇于大胆的创新多样化教学方法，有助于加深学生对知识的理解，不仅可以充分地调动学生学习政治的主动性与积极性，还能满足不同学生对政治学习的需求，进一步激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量，为提高初中政治教学的有效性垫定了结实的基础，从而不断的提高初中政治教育的质量，提高学生政治学习的水平，实现学生政治学习上不断的进步，促进学生更为长远的发展。

[1]程兰英.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（32）

[2]丁和余.关于生活化思维的初中政治教学模式分析[J].华夏教师，2016（03）

[3]王兆利.浅谈初中政治教学[J].学周刊，2015（02）

[4]叶家华.初中思想政治教学中渗透情感教育内容的实践尝试[J].新课程导学，2016（04）