创新实践教学组训方法——不断提升武警院校军事训练质量水平

创新实践教学组训方法
——不断提升武警院校军事训练质量水平

范晓峰1，陈合理2

1武警工程大学研究生管理大队13队；2武警工程大学军事理论教研室

习主席关于院校教育重大战略思想，为军队院校深化教学改革指明了方向。教学组训方法是影响军事训练质量的关键因素，直接关乎战斗力生成。目前，院校在一定程度上暴露出的实战化训练研得不透、教的不深训的不实等薄弱环节。为此，武警院校着眼提升战斗力，以习主席练兵备战重大战略思想为统领，不断创新教学组训方法，向实战聚焦、向部队靠拢，强化打仗观念，提升军事训练质量。

创新；教学组训；军事训练

习主席关于院校教育重大战略思想，为军队院校深化教学改革指明了方向。教学组训方法是影响军事训练质量的关键因素，直接关乎战斗力生成。目前，院校在一定程度上暴露出的实战化训练研得不透、教的不深训的不实等薄弱环节。为此，武警院校着眼提升战斗力，以习主席练兵备战重大战略思想为统领，不断创新教学组训方法，向实战聚焦、向部队靠拢，强化打仗观念，提升军事训练质量。

一、体能课目教学组训突出科学性

要牢固确立战斗力这个唯一标准，提高院校实战化教学水平，必须坚持理论先导，科学组训，下大力解决当前院校体能训练科学指数不高、方法简单、投入高、效益低等问题。

（一）强化科学认知。坚持科学理论先行，增强理性认知，采取录像教学、讲授示范、试验对比等方法，充分运用现代化教学手段，让学员系统把握复杂战场环境对体能素质要求高的基本认知，强化运动生理学、解剖学、心理学的理论认知，深化对体能训练规律、安全训练常识的理性认知，使学员清楚抓好体能训练干什么、怎么训，如何科学训、安全训。

（二）遵循科学规律。科学组训，合理施训，掌握科学规律，针对广大学员既是受训者也是战斗员的角色定位，根据个体素质差异实际，充分把握训战一致、适宜负荷、循序渐进的特点规律，合理组训。训前，组织体格检查、心理测查，掌握受训学员身心状况，科学设计教学目标；训中，合理设置训练内容，因人施教，保证基础好的“吃得饱”、基础弱的“受得了”；训后，综合分析训练质量，制定措施，过关升级。

（三）运用科学方法。科学训练方法是提高学员军事素质的“倍增器”。区分基础训练期、目标导向期和巩固发展期，灵活教学组训。基础训练期，确立基本指标，以适应性训练为主，运用趣味、循环、间歇等训练法，打牢体能基础；目标导向期，明确具体训练指标，以强化训练为主，运用比武竞赛等方法，调动训练热情；巩固发展期，模拟战场环境设计强度指标，以巩固和应用训练为主，注重职责使命教育，强化训练自觉性。

二、技能课目教学组训突出灵活性

针对当前院校技能训练基础不牢、专业不精、实战性不强等问题，破解战斗力生成中存在的突出问题，提升院校实战化训练水平，紧贴实际教，系统灵活训。

（一）共同技能细教多训。围绕基层部队岗位必备，抓好共同技能教学组训。对重难点课目采取大课集中的方式，系统教全面训，一般性业务课目由教研室常教常训，夯实业务根基。共同技能训练，在教学准备上抓“四关”。即动作关，强调动作质量，精选示范人员；教案关，根据训练对象，编写个性化教案；备课关，吃透相关理论，精研组训方法；试讲试教关，坚持集体把关，重难点问题集中会诊。

（二）专业技能精教实训。院校教学必须坚持严于部队、高于部队的原则，围绕专业必精，在精教实训上下功夫。着眼提高人装结合战斗效能，坚持每一个室外课目都有专职教员统一训练程序、精讲动作要领、规范动作标准，每一个室内课目都采取电化教学、网络授课等方式统一学习辅导，正规教学，科学组训。

（三）拓展技能活教活训。院校教学应着眼围绕任务急需，抓好拓展技能训练。采取“请进来，走出去”的方式，定期组织部分教员和干部赴其他院校和艰苦一线部队沟通交流，邀请有实战经验的专家指导训练，边研究边训练，边实践边改进，练精战斗技能，避免教学理念保守，教学内容陈旧，教学方法单一，确保学员下部队能第一时间进入情况。

三、战术课目教学组训突出实战性

针对当前战术教学与实战贴得不紧、拉程序、走过场等问题，活用“讲研摆练”基本方法，推动战术课目教学组训不断向实战靠拢、向战斗力聚焦。

（一）在指挥训练上。我们在训练上要突出指挥与实战无缝衔接，把练指挥作为战术训练的重点突出出来，加强学员自主指挥和临机处置能力训练，采取教官教与专长教、请进来教与送出去学相结合的方法，包教包会包质量；定期邀请解放军院校专家教授来校授课，选送相关机关干部和教员其他院校和基层部队进行学习观摩，提升指挥训练质量。

（二）在战法训练上。加强战例研究，采取“大讲堂”的形式，外聘知名专家教授，对国内外最新处突、反恐、抢险救援等战例进行剖析辅导，做到一季一课、一课一例，通过复盘战例、分析得失。把练战法作为战术训练的核心突出出来，深入发掘武警部队典型战例、中外著名战例，定期组织战例教学，采取“讲事实”对比、“摆进去”反思、“拿出来”对照等组训方法，充分运用兵棋、沙盘等进行模拟推演，积极运用现代化教学手段，在学战法研战法练战法中深化对战法运用的理解和把握。

（三）在协同训练上。按照“大部队能控局、小分队能突击”的作战指导，把准教学组训重点,采取沙盘摆与兵棋推、操场练与实地演相结合的组训方法，先室内、再现地，先分段、再连贯、后综合，逐步夯实部队控局和分队突击行动训练基础。防卫作战训练，按照“警官精指挥、单兵练技能、分队重协同”的训练指导和“营区打基础、滩地搞摆练、山地练协同”的方法步骤，每年定期组织实兵实装赴周至训练基地进行对抗性检验性训练，练熟“五个基本”，确保单兵与单兵，分队与分队实现精确协同，战斗单元之间沟通顺畅。

[1]赵胜.武警院校合训学员新训阶段军事科目实用教学模式探究[J].武警工程大学学报,2016（4）：67-69.

[2]张美学,唐克伟.优化训练内容创新组训方法改革训练保障永州军分区积极探索民兵军事训练改革路子[J].中国民兵,2007（4）：21-21.