学生反思能力在高中数学教学中的有效培养研究

2017-01-28张俊义内蒙巴彦淖尔市乌拉特前旗第一中学

科学中国人 2017年14期

张俊义内蒙巴彦淖尔市乌拉特前旗第一中学

张俊义内蒙巴彦淖尔市乌拉特前旗第一中学

随着新课程的不断改革和完善，学生反思能力的培养在高中数学教学中逐渐引起了重视，其不但能充分带动学生的学习热情，提高学生自主学习能力，还能增强其数学综合水平，达到良好教学的目的。因此教师在高中数学教学中，应将培养学生的反思能力放在首要位置。本文主要对在高中数学教学中学生反思能力的培养策略分析。

反思能力；高中数学；有效培养

在现阶段的高中数学教学中，学生学习普遍存在着知识点多、涉及范围广及抽象性强等问题，这对高中数学教学的顺利展开增加了一定的难度。因此高中数学教师在具体教学前，自身要充分认识到学生反思能力的重要性，然后在实际教学中进行重点培养，进而有效提高学生的自主学习能力和探索意识，达到高效学习的目的。

一、学生反思能力存在的重要性分析

所谓反思主要就是指学生思维进行反复思考认识的一个过程。其贯穿于高中数学教学的各个阶段，存在的主要意义在于通过反复的思维认识能对高中数学相关知识内容进行整理分析，从而实现数学知识的深入认识。并且和其他学科相比，高中数学是一门充满逻辑性和抽象性的学科，其要求学生要能在不断学习的过程中积极转变自身的思维方式，进而对数学内容展开深入层次的理解和掌握。由此可知，只有具备充足的反思能力，才能在高中数学的学习中达到事半功倍的效果。同时在以往传统的数学教学中，大多数教师都只注重对学习知识的传输，而忽略了对学生反思能力的培养，进而导致对教师的依赖性较强，知识独立自主思考和探索能力较差，不能对问题进行举一反三的研究分析，进而对学生综合能力的提高有着一定的不利影响。因袭教师在高中数学教学中，应重点培养学生的反思能力，如培养学生养成对解题方法反思的习惯，在对一道问题进行解答时，充分考虑其是否存在其他更简便的解题方法，从而使学生学会融会贯通，提高课堂学习效率。

二、学生反思能力在高中数学教学中的培养分析

（一）利用课堂预习环节培养学生养成反思意识

通常高中数学的课堂预习环节是展开有效课堂教学的基础，不但能使学生充分了解到教师在课堂即将讲述的内容，进而进行有准备的课堂听讲，达到事半功倍的效果，还能最大限度提高高中数学的课堂听课效率。因此教师在进行具体讲述之前，应培养学生课前预习的习惯，进而养成反思意识。换句话说，教师在上一节课堂的即将结束时，安排学生进行下一节课要学习内容的预习，进而做好预习记录。例如：在学习《三角函数》一课内容时，学生在课前预习时要对三角函数的基础知识进行大致了解掌握，如“三角函数的定义是什么？三角函数的相关公式都有什么？三角函数的产生原理是什么？三角函数的相关知识和之前学习到的哪方面内容存在一定的联系等等”。通过这种形式的反思能力培养和训练，不但能使学生充分了解将要学习的内容和知识，有效的提高了高中数学课堂教学效率和质量，还能最大限度培养学生形成独立思考和反思意识，从而实现良好的教学效果。

（二）引导学生养成发散性思维，提高数学解题的反思能力

高中数学学习成绩的提高，必然离不开数学课后习题的大量练习巩固，只有在这种状态下才能融会贯通，进而提高学生的数学成绩，然而在目前的数学练习巩固模式下，大多数学生已养成了为了做题而做题的习惯，过于重视数学习题的准确度，而逐渐忽视了解题之后的反思，对其进行深入分析整理，从而学会举一反三。同时由于高中数学具有逻辑性较强等特点，因而其往往数学习题的解答方式是多种的，因此教师要善于在数学教学中培养学生养成发散性思维和反思能力，能在一种解题方法的基础上研究出其他方法。例如：在学习《函数的概念》一课时，教师可以向学生出一道关于函数的题型，如“（fx）=的定义域为R,求m的取值范围？”学生们在思考之后就得出了一种最基本的解法，“因为mx2+8x+4＞0在R上恒成立，因此m＞0,Δ≤0,所以得到m≥4这个结论”，然后教师可以适当给予学生一些提示，让其通过另外的方法进行解答，在互相谈论研究之后，学生又得到了另外一种解题方法，“令t=mx2+8x+4,其中t能取任何大于0的数，所以当m=0时，t就能取到任何大于0的数，而m≠0时，则m＞0,Δ≥0,也就是0≤m≤4,因此0≤m≤4”。通过这种方法不但能对学生的反思能力进行培养，还能有效提高学生的数学综合水平。

（三）积极改变以往传统的教学理念和方式

虽然新课程标准中明确规定了要改变以往的教学理念和方法，但由于传统教学方法具有知识传递效率高及容量大等优势，导致目前大多数的教师仍然保留使用，此种方法虽然具有一定的积极意义，但总体来说还是存在着不利影响，如不利于学生和教师展开有效互动，进而培养学生形成反思能力。因此教师在实际教学中，应不断改进自身的教学方法，积极培养学生养成数学的反思意识，从而提高课堂教学效率和质量。