小学生行为习惯养成教育的研究

马燕雷，王 红

山东临沂第一实验小学

小学生行为习惯养成教育的研究

马燕雷，王 红

山东临沂第一实验小学

随着我国教育体系不断的改革变化，人们也在逐渐增加其小学生行为习惯养成教育的重视度，而人类并非只是单纯的依靠于理性来进行支配的，同时还是需要受到来自，思维以及行为上的惯性上来对其进行制约的，而要想把人类整体的行为逐渐的变为较稳定的习惯的过程当中，就一定要加强对于知、情、意、行之间相统一的重视度，并真正的使“外化”转变成为“内化”的一个过程，而我国相关的小学教育工作者一定要积极有效充分的发挥出自身的具有的主导作用，并深入的对于目前我国众多小学生在行为习惯养成教育方面，所存在的问题进行分析，从而合理的构建出一套完善、科学的小学生行为习惯养成教育策略体系。

小学生；行为习惯；养成教育；分析研究

前言

一个良好的行为习惯在整个人的神经系统当中，是占据着非常重要的地位，并且也是人类的神经系统当中，所主要存放道德价值的重要体现，并且这个资本价值是会随着人的成长而不断增加的。它不单能够在很大程度上影响一个人的现实生存，还具有改变一个人命运的巨大能力，与此同时，由于人类本身并非是依靠于单纯的理性来进行支配的，同时还要受到来自思维以及行为的惯性等其他方面，对其进行制约的，所以就一定要加强对于知、情、意、行之间相统一的重视度，并真正的使“外化”转变成为“内化”的一个过程，下文主要立足于小学生行为习惯养成教育，展开了深入的研究与分析。

一、小学生行为习惯养成的有效教育策略概述

激情明理。在最大限度上将行为规范，转变为内在一种品格，从而很好的激发学生的道德情感表现。而在实际的行为习惯养成教育当中，一定要加强对于情感教育相融合的重视度，并合理的使用多媒体等一些信息传播手段，还可以适当的采用一些相关的教育短片来进行播放，从而积极的引导小学生观察并且体验生活，还可以定期定时的开展一些游戏或是表演等活动，来对行为习惯当中的好与坏、善与恶展开评价，充分的培养小学生的品质素养，使其陶冶情操、开启心智[1]。

而明理，主要指的就是，相关的小学教师一定要为小学生讲清，养成自身良好行为习惯的道理以及理由，而主要是因为，由于处于小学阶段的学生自身来讲，本身的年龄就较低，理解能力以及思维能力同比于其它阶段的学生来讲较差一些，所以，对小学生进行说理的过程当中，就一定要注重具体以及清楚。还可以将学校相关的《小学生守则》或者是《小学生日常行为规范》等相关的制度进行统一整合，这样不单单能够帮助小学生逐渐的形成在家校或是在社会上“应该怎样做”的具体内容，还能够很好地培养小学生自身行为习惯的养成[2]。

而相关的小学教师，还一定要充分的利用好每天的晨会以及班会等形式上，来对行为习惯进行宣传，还可以加强对于读、讲、考等形式的强化力度，此外，通过一些行为上模仿或者是社会上的实际情况等活动，使小学生充分地体验到作为一个文明懂礼貌的人，所能够产生出来的哪些快乐以及幸福感，并通过上述这些不断的强化方式，从而在潜移默化当中，去培养小学生自我行为习惯养成

[3]。

二、言传身教：充分的发挥出小学教师的示范作用

小学生的行为习惯的养成，是在很大程度上是通过不断的模仿无形之中形成的，而这也就意味着，教师的一举一动、一言一行都在无意识或是有意识之间，成为小学生所模仿的对象。这主要还是因为，小学教师在小学生的心理，就是道德具体化身，这在很大程度上影响着小学生今后行为习惯的养成。而我国卢梭曾就曾经对各个教师来进行告诫：“你一定要记住，在敢于承担培养一个人的任务以前，就一定要将自己造就成一个人，自己则必须是哪一个值得推崇的模范”[4]。

在相关的小学教师已经清楚的知道“如何做”以及“为何做”的基础之上，相关的小学教师就可以将自身为主要的基础准则，从而，在最大限度上发挥出模范的作用，凡是一些需要涉及到的要求小学生自身做到的内容上，教师则一定要首先做到，比如：勤俭节约这方面上，教师就一定不要随地乱扔粉笔头，而在讲究卫生的方面上，教师就一定要自身就懂得卫生，在看见班级地上有纸屑的时候，就应该弯腰将其捡起，这样做，不仅能够在无形之中影响着小学生，还在一定程度上使小学生对自身良好的行为习惯进行模仿，所以教师一定要加强对其的重视度，与此同时，教师还一定要加强对于每个细节与实际教育相互融合的重要性，可能某个不起眼的小细节或是某个细小的行为习惯，都能或多或少的对小学生产生影响。总而言之，在对于我国小学生来说，教师加强自身的行为习惯的标准，就是对小学生的一种要求一种示范。而对小学相关的教师来说，就是自身思想以及人格上的一种真实写照[5]。

结论

综上所述，只有真正的将一个良好的行为习惯切实的养成，才能够在最大限度上为一个人在今后成长的道路当中，打下了结实的基础保障，而只有真正的加强对于小学生行为习惯养成教育的重视度，才能够在最大限度上提高我国小学生行为习惯养成教育的效率水平，才能够真正的培养出一批又一批具有高素质高水平的学生。

[1]胡琼伟,徐凌忠,于红霞,张丹,唐浩,高婷婷.济南市历下区学龄前儿童饮食行为习惯及营养品摄入调查分析[J].中国儿童保健杂志,2013,09:992-995.

[2]占玉芬,陈伟高,阮世颖,周小军,端翔,邓琼.乡镇社区居民慢性病现况及其与生活方式和行为习惯相关的危险因素调查[J].中国全科医学,2013,35:3453-3456.

[3]周建刚,谭文文,张华君,程军强,史丽敏,卢昊旻,丁超.宜兴市职业人群布病防治知识及行为习惯调查[J].现代预防医学,2011,06: 1060-1062.

[4]张泽宇,张月,付浩,许彤,王培勇,王小引,赖学鸿,傅兰英.河南省1200名农村留守妇女艾滋病认知及相关行为习惯的调查[J].现代预防医学,2013,22:4155-4158.

[5]王继华,曾德志,徐魁,黄智慧,徐鑫,顾桂英.电话加短信随访对2型糖尿病患者生活方式和行为习惯的影响[J].护理管理杂志, 2014,10:701-703.

马燕雷（1967-），男，大专，一级教师，山东临沂第一实验小学政务处。