如何在中小学音乐教学中培养学生学习兴趣

李胜霞

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

如何在中小学音乐教学中培养学生学习兴趣

李胜霞

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

随着社会的进步,音乐成为素质教育的重要组成部分,为了更好响应我国新课改要求,如何提升中小学音乐素养，是在音乐教育教学中遇到的一个重大问题。在教育中如何培养学生学习文化的兴趣,是教学效果提升的关键所在。

鼎力倡导素质教育的今天，中小学音乐教育遭到了普遍关注。各类音乐兴趣班、乐器专长班、舞蹈扮演班等层出不穷，中小学音乐课堂教学变革也得到了教师们的普遍重视。但是，因为之前应试教育以及传统教学形式等习惯的影响，一些学校的中小学音乐课教学内容仍然只是简单地音乐观赏，认为音乐课教学就是只需教会学生唱几首歌或者学习一些简单乐谱，没有重视音乐教育关于培育学生道德情操、审美才能、艺术素质、发明素养等综合素养培育的功用。本文根据分析中小学音乐教育理论等知识点，在如何培养学生的综合素养方面进行探究。

一、重视情感熏陶培养道德素养

中小学生的道德水平将影响其终身的发展。经过良好品德教育的熏陶，可以使得学生在潜移默化中形成良好的行为习惯，学会在生活中文明做事，对人礼貌，注重自身的行为举止等方面的良好行为。而音乐素养教育中所包含的积极向上的情感，可以使学生在日常行为的与人交往中保持积极乐观的人生态度，提高学生学习热情，提高学习效率。因而，中小学音乐教学过程中，教员应注重对中小学生良好质量的培育，例如经过民族音乐教学唤醒学生的民族情感，让其感受中华民族音乐的博大精深，激起满腔爱国热情。详细音乐教学中能够给学生解说一些音乐故事、音乐家故事让学生遭到情感熏陶，协助学生逐渐培育优秀质量。如给学生解说“音乐神童莫扎特”、“聂耳与耳朵先生”，“冼星海窘境求学”等故事，引导学生学习音乐家们的崇高理想以及顽强奋斗的精神，并保持乐观向上的积极态度，进而从小树立正确的人生观和价值观。

二、增强欣赏课教学培育学生审美素养

音乐课教育与其它学科不同，有着“只可意会不可言传”的独特性。因此，在中小学音乐课教学中，教师应该多开展音乐观赏课教学。让学生经过欣赏音乐，取得情感体验和美的享受。中小学音乐教学既可以培养中小学生的欣赏才能、联想才能和审美情味，又可以引导学生较全面地理解音乐，开阔学生视野，树立创新认识，激起音乐兴味，产生情感共鸣。但音乐观赏教学触及范围较广，对学生学问程度请求较高，加之课堂时间有限，某种水平上可能影响音乐教学效果，不利于学生音乐鉴赏才能的提升。对此，教师应在教学中为学生播放一些节拍较明快的曲子，特别是适合中小学生性格特征的一些音乐，如管弦乐合奏曲《溜冰圆舞曲》、钢琴独奏曲《跳绳》等，这类器乐曲的音乐形象大都较为鲜明，教师可恰当引导学生就其描述的画面加以想象，提出一些启示性问题，从而让学生意识到“音乐并不是摸不着，看不见的，而是一副极富兴趣的活动图画”。积聚音乐鉴赏经历，逐渐提升学生的音乐审美与鉴赏才能。

三、经过兴味培育进步音乐素养

假如想在中小学音乐课堂教学中获得良好的教学效果，请求中小学音乐教员必需充沛把握学生心理，这也是现代音乐教育传授方式的快捷方式之一。例如学生喜欢盛行音乐，就能够在教学过程中引入到课程之中，将课堂传授学问与学生感兴味话题亲密相联，从而创设良好的教学氛围，活跃课堂教学气氛，以此提升中小学生的音乐学习兴味，提升其音乐素养。首先，要营造愉悦的学习气氛。教学理论中，教员能够分离详细的教学内容创新对应的教学情境，活泼课堂气氛。其次，要学会灵敏运用各种教学办法。针对中小学生而言，其思想寻常活泼，想象力也非常丰厚，行动力较强，但假如分开对直观事物的感知与行动，其注意力就会相对减少或转移，因而教学中应想方设法吸收学生留意力，防止其思想转移，投其所好选用合适的教学办法。信息时期，影视、盛行音乐以及广告音乐等充满我们四周，学生对其较为熟习，若能将其引入音乐课堂教学，必需可以激起学习兴味。教学中可恰当引入一些盛行音乐、影视音乐或广告音乐等，吸收学生兴味，提升教学效果。

四、锻炼发散思维培养发明素养

随着素质教育的逐步落实,教育界乃至整个社会越来越重视对学生创造性思维的培养.那么,何谓创造性思维,所谓创造性思维就是指发散性思维.这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多层次、多侧面、多结构地去思考,去寻找答案。在中小学音乐教育中，既要引导学生感知音乐、欣赏音乐、享用音乐，同时也要培养学生发现才能和发散思维，提高学生的音乐发明素养，并且针对不同年级学生要采取不同的办法和手段。此外还能够引导学生进行固定节拍演奏，以此锻炼学生的节拍感，培育发明才能。针对三年级以上的学生，其已初步构成对音乐根本要素的理性经历，并且对音乐探求愿望和猎奇心较强。因而，音色教学过程中，在引导学生区分较为常见的西洋乐器和中国乐器后，需求重点引导学生经过观赏来深化把握音色和音乐表现之间的联系，鼓舞学生大胆想象，逐步提升想象力。在音色学习方面，在学生初步了解各乐器的发音原理后，能够鼓励学生大胆发明创造，自制各种简易乐器，并能够用其自制乐器来演奏音乐，以此来培养学生的发明力，锻炼学生的理论才能。

总之，中小学音乐教育是中小学艺术教育的一项重要内容，也是完成对学生审美教育和素质教育的重要方法。经过音乐教育能够熏陶中小学生高尚的道德情操，可以提升中小学生的审美才能，可以促进他们的身心安康开展，培育积极、鲜明的优秀个性及真实完善的人格。因而，中小学音乐教学过程中，教师应善于应用各种方式，帮助学生培养音乐素养、审美素养与发明素养，使得学生综合素养能够得以全面提升，全面进步的教学效果。